探讨高中班主任管理工作中情感教育的实践方法
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摘要：班主任是班级当中的领头羊，所以在班级建设过程当中班主任的言行举止对学生的学习起到了至关重要的作用。由于高中学生学习压力较大需要面临着高考，容易遇到各种各样的心理问题。所以高中教师要充分的重视情感教育的引导，在日常工作当中要多与学生进行沟通，了解学生在日常学习当中遇到的问题以及情感的变化，有效地提高学生的学习主动性。所以本文就以高中班主任工作当中情感教育的实施方法来进行分析和探究。
关键词：高中班主任，管理工作，情感教育，实施路径
引言：
班主任在教学工作当中利用情感教学来进行教育领导，能够有效的站在学生的心理层面进行疏导和帮扶，使学生能够体会到班主任的细心和耐心从而更好的投身到课堂学习当中，提高课堂教学的高效性。班主任在进行情感教育引导的过程当中要根据班里学生的情感态度以及学习能力进行教学方面的拓展，有效的提高学生的学习主动性。由于高中班主任需要尊重和培养学生的综合素养，所以教师要明确教学的目标，充分调动学生的课堂参与积极性，使学生能够进行主动的拓展，提高学生的综合素养。
1.尊重学生的主体地位，提高沟通效率
高中班主任教师在进行教学引导当中要尊重每一位学生的性格特点，根据学生的学习状况进行科学的引导注重保护学生的隐私，使学生能够充分信任班主任。并且积极主动的与班主任进行沟通，班主任教师也要在管理过程当中，建立良好的师生关系，做学生的良师益友，彼此之间进行相互信任，才能够有效的站在学生的角度来进行教学问题的思考，更好的建设开放和谐型的课堂。教师要充分的注重利用情感来进行教学引导，是情感能够充分的结合到教学工作当中，拉近与学生之间的距离。教师也要通过互联网手段与学生家长进行积极的沟通，了解高中学生在家庭当中的表现状况，从而设计家庭当中的教学引导策略，使家长能够科学性的进行家庭帮扶。教师要根据学习有困难的学生进行专业化的教学拓展，制定不同的教学策略多鼓勵学生进行主动的学习，帮助学生树立学习的自信心，使学生能够主动的融入到课堂学习当中提高了课堂教学的高效性。
2.提高班主任自身的人格魅力
由于班主任是教学工作的领头羊，所以在班级教学当中教师要树立正确的教学角色，在教学引导过程当中，提高自身的综合素养，以实际行动来进行教学拓展，增强学生的崇拜感，使学生能够以班主任作为榜样来进行主动的学习和探索。班主任在日常的教学工作当中，要利用互联网来进行教学方式的拓展，并且完善自身的人格魅力，引导学生进行主动的学习，使学生能够对班主任提高认同感，增强学生的课堂参与积极性，帮助学生在班级学习当中完善自身的综合素养。班主任教师自身要具备一定的知识和实践能力，从而在班级教学管理的过程当中更好的运用情感教育方法来进行教学方面的拓展。班主任教师也要以新课程标准作为教学的引导在管理当中注重自身的人格魅力，通过树立正确的教学形象，陶冶学生的情操，潜移默化的提高学生的个人学习能力。由于班主任的人格魅力，可以体现在方方面面。所以班主任教师要通过言传身教培养高素质的人才。
3.班主任要充分信任学生
由于班主任在日常班级工作管理当中，通过科学性的教学方式来进行有针对性的引导和拓展，才能够更好的完善学生的学习能力提高学生的学习主动性。所以班主任也要在教学当中信任学生，引导学生能够积极的发现自身的不足，从而提高学生的学习主动性。例如班主任教师在管理犯错学生时要要站在学生的角度来进行问题的思考，并且引导学生使学生能够充分的感受到班主任的同情心和责任心，增强学生的思考能力，使学生能够站在更高的角度来，了解自身的不足使学生能够充分的感受到自身的错误，从而提高学生的自我认知能力，使学生更好的进行改正和学习。教师要在教学当中利用科学的方法，提高学生的依赖感和信任感，使学生能够充分信任班主任教师，从而跟随班主任进行学习上的拓展和提升。
4.利用班会提高课堂管理的科学性
班主任教师在高中班级管理工作当中要运用班会活动来进行教学的创新引导，由于班会是总结学生现阶段学习状况，提高学生自我认知能力的重要活动形式之一。所以教师要充分的提高班会的效率，并且在班会设计的过程当中，要是广大学生参与到班会当中，提高班级的和谐性和平等性。教师要有计划有组织的进行班会发言，引导班级学生在班会当中提出各种各样的意见和建议，有效的提高班会的融洽性。班主任教师也要运用班会这个平台，来总结班级近期出现的状况，从而进行有效的解决和帮扶提高学生的学习主动性。教师也要在班会当中融入情感方面的教育措施多进行实际性的帮扶和慰问，使学生能够好在感受到教师的责任心，从而有效的提高学生的学习主动性。
结束语
综上所述我们可以看出，高中班主任在进行班级管理的过程当中要充分的重视情感教育的引导和拓展。并且在班级当中住自己的内心情感，利用实际行动感化班级学生，使高中学生能够更好的在班主任的科学引导下提高自身的学习能力，增强自身的综合素养。教师也要充分的信任，并且积极的与高中学生进行沟通，重视学生的道德素养，培养使学生能够在班级学习的过程当中结合班主任的科学引导来进行自主的拓展和提升。
参考文献
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[2] 高素芬.浅谈高中班主任如何做好学生管理工作[J].学周刊，2016（24）：110.
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