论数形结合思想在小学数学中的重要性
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摘要：在本文中笔者主要针对数形结合思想在小学数学中的重要性进行阐述，分析并提出数形结合思想在小学数学教学中的积极作用，以达到全面培养学生学习能力的目的，综合发展学生的自生素质，以此引起老师的重视。以下内容便是笔者个人的一些观点，希望能够对小学数学的数形结合思想教学有所帮助[1]。
关键词;数形结合思想;小学数学;重要性
引言：数形结合思想即为“数”与“形”的结合。数学的教学旨在培养学生的思维逻辑方式，以达到融合各种教学思想的基础课程。小学数学是学生学习阶段最基础的学习课程，并且在此阶段中对学生的思想引导是十分重要的。所以，老师在进行数学教学时，应该注重学生数学思维能力的培养以及“数形结合”思想的强化和训练。由于小学阶段的数学教学在总体上来讲难度系数不大，因而老师在教学中应该更加重视对学生在学习方法上的运用能力，培养学生正确思考解决问题的学习习惯，重点学习数形结合思想以帮助学生解决数学问题。所以笔者有以下几点建议以供参考。
一、增加數学趣味性，激发学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学数学的教学过程中，老师应该积极运用小学生天生的好奇心，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣。如何教学才能够吸引到学生的目光，引起学生的好奇心，这便是老师应该重点思考的问题。那么老师可以在教学过程中增加教学内容的趣味性，比如加入一些有趣的课堂小游戏，以此调动学生学习的积极性，引发学生在数形结合思想上的思考，激发其学习兴趣。
比如在讲到小学一年级的《认识物体和图形》中，老师可以在课前准备一些简单的剪纸图形，或者一些简单的教学模具，然后在正式课堂内容教学之前，老师可以组织一次小的竞赛活动，回答正确的学生可以得到一朵小红花，首先引起学生的兴趣，然后老师展示图形后说“请抢答”，请最先举手的学生回答问题，然后由老师判断正误，最后开始进入正式的教学内容中。在这之后老师还可以问学生“今天老师一共问了你们几个问题呀？”在一节课程中，无形之中便将数与形进行了结合。此外，老师需要观察学生的思维运转能力，发现学生在学习上的问题，及时地完善教学中的不足之处，以满足和适应学生的数学学习。
所以，根据以上的阐述，可以发现学习兴趣在形成数形结合思想的过程中发挥着重要的作用。因此，老师在小学数学的教学过程中应该将激发学生学习兴趣作为教学中的一个重要要求，以便形成学生的数形结合思想。
二、激发学生求知欲，调动学生积极性
小学生的年龄正处于一个对任何事情都好奇的阶段，对于未知世界的好奇促使其内心的求知欲不断增长。所以老师可以充分利用这一点，正确引导学生，调动其学习的积极性和主动性。
比如，在讲到小学二年级的《克与千克》时，有一道经典的题目，老师可以询问学生，如“一千克的棉花和一千克的铁哪个重？”，一般情况下，学生的回答应该有两个，一个是“一样重”，另一个是“铁重”，为了激发学生的求知欲，老师可以将这道题目作为课下作业，学生之间可以相互讨论，也可以问别人，下一节课老师再告知正确结果。在这个过程中，学生不仅得到了结论，也明白了其中缘由，也将老师讲的知识牢记于心。在或者老师讲到一年级的《认识钟表》时，老师可以先教学生画钟表，教会学生认识时针、分针及秒针，然后从最简单的钟表时间开始认起，比如时针与分针为九十度的时间，然后老师加大难度，将时针与分针重合之后继续问学生，循序渐进的引导学生，最后，老师布置一道较难的时间刻度，留下悬念，由学生自行寻找答案，下一次课请学生回答，虽然是强制激发学生求知欲，但也不失为是一种训练学生学习能力的方式。不论哪种教学，目的都是以此过渡为数形结合的学习模式。
所以，根据以上的阐述可以发现激发学生求知欲、调动学生积极性也是培养学生数形结合思想的重要方法。数形结合思想是小学数学学习的重点及难点，所以老师应该多加应用此种教学思想于教学过程中。
三、结语
综上所述，可以总结出增加数学趣味性可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲可以调动学生学习的积极性和自主性，以便提升学生学习数学的学习能力。“数”与“形”的结合，是一种双向助力的学习思想，在只有简单图形的时候，就需要一组数字方可解出答案，或者在只有数字的时候，便需要借助于图形来求解，所以，数形结合思想是学习数学不可缺少的思想方法，老师应该将这种学习思想深入贯彻学生的学习过程中，让学生将此方法作为数学学习中的一种习惯。数形结合思想方法不仅可以帮助学生提高学习的效率，也能够帮助学生提升学习能力，全面发展其综合素质。数形结合的思想方法不仅可以帮助学生，也有助于老师在教学过程中发展创新更多的适应学生的教学模式和理念。在数形结合的思想教育之下，学生学习数学将变得更加直观易懂，也在一定程度上促进学生的思维运转，在思维逻辑上也有一定的帮助。总而言之，数形结合思想是小学数学中极为重要的思想方法[2]。
参考文献：
[1] 张永慧. 数形结合思想在小学数学中的重要性[J]. 中文信息， 2016（3）.
[2] 刘生玥. 浅析数形结合思想在小学数学学习中的重要性[J]. 文理导航（下旬）， 2015（1）：45-45.
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