浅析小学音乐教育的发展
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摘 要：近年来，我国在新形势下对教育事业提出了新的要求，音乐教育作为小学教育中不容忽视的一个重要部分，随着综合素质教育的普及与推进，愈来愈成为了社会广泛关注的重点。如何对小学生进行全面深层次的音乐教育，一直是困扰小学音乐教师的现实教育问题。广大教育学者对音乐学科的教学模式也更加重视起来，教师应当利用正确的教学方法，让音乐教育对小学生的成长起到积极作用，并且在小学音乐课堂中培养学生，让学生了解音乐学科的相关知识和文化，是在未来的音乐教学过程中需要着重关注的环节。笔者在本文中简要概述了小学音乐教学的现状，并且对小学音乐教学发展的重要意义和存在的问题进行了细致探究，最后提出了促进小学音乐教育发展的有效策略。
关键词：小学音乐;音乐学科;教育事业
社会经济的稳定进步发展，急需具备富有创造力的人才。而音乐作为想象力和创造性极其丰富的一门艺术类学科，在当前的社会背景下的小学音乐教学中，占有着举足轻重的地位。音乐教学中，教师不但需要传授给小学生基本音乐知识，而且需要通过培养他们的音乐兴趣，来提升小学生音乐学科的素养。教师应该提高培养学生对音乐兴趣的重视程度，从根源上改变传统的音乐教学理念，开展创新趣味性较强的音乐教学，对优化小学音乐教学具有良好的正面影响。
1 小学音乐教学现状
大多数小学生在上小学前没有并未接触过系统的音乐知识学习，因此小学音乐教学是学生积累音乐学科知识的基础阶段。通过对我国小学音乐教学现状的调查和分析，我们发现，存在部分小学音乐教师的课堂教学内容安排不够合理，大部分教师没有从根本上改变传统观念，依旧以“灌输式”系统性教育为主，没有真正将学生置于教学过程中的主体位置，从而忽略了对小学生音乐教学成果的重视，导致课堂教学效果不佳。注重培养小学生的音乐学科知识的积累，对培养社会需要的创新型人才十分重要。
2 小学生音乐教育发展的重要意义
音乐对学生培养综合能力具有十分重要的意义，新课改后我国对小学音乐教学提出了新的要求。音乐作为小学的必修艺术教育课，不仅是小学生对音乐的启蒙培养，更有助于美学艺术素养的提升。小学阶段是学生各方面能力可塑造性最强的阶段，妥善的小学音乐教育能够提升小学生的音乐审美能力，并且音乐教学理念的有效创新，可以锻炼学生的表达能力，并且激发学生的音乐创新意识，提升其音乐课堂的积极性。
3 小学音乐教学过程中存在的问题
3.1 教学内容过于形式化
虽然新课改对音乐教学提出了新的要求，但是在實施过程中仍然存在着问题，教师一时间无法转变传统教学理念，在教学过程中对教材过于依赖，在选择曲目时过于形式化，缺乏创新。采用“灌输式”教学方法传授知识点，忽略了学生知识的承受范围，没有让学生处于开心积极的音乐教学氛围，长此以往，可能会导致对小学生的音乐教育更加缺失。
3.2 教师专业水平较低
在目前的小学音乐教学中，专业性较强的音乐教师较少。小学生以语数外为主要的教学科目，不少学校的音乐课堂在学习期末的时候会被占用。加之多数学校对于音乐教师的专业要求不高，没有办法给予学生专业的指导，无法满足学生大幅度提升音乐素养的需要，音乐教育体系发展不完善。导致了小学生在基础教育阶段失去了系统化学习音乐的机会，以至于难以实施创新音乐模式。
4 促进小学音乐教育发展的有效策略
4.1 提高教师专业素质水平
为了在授课过程中给小学生更加专业的指导，教师的质量显得极其重要。学校在聘请教师时应该注重他们的专业素质和综合能力，尽量覆盖多个乐种。并且可以采取组织教师进行专业培训的方式，实施全方位的考核，激发教师提升自我的积极性，努力创新教学模式，营造轻松愉悦的音乐氛围，为学生学习音乐教育，营造良好的教学环境氛围。
4.2 创新小学音乐教育的理念
创新小学教育教学理念的首要立足点，应当放置于重视小学教育这一层面，音乐教师应当从自身角度出发，积极转变以往意识教育的僵硬理念，学校管理层人员也应当提升对小学音乐教育的重视程度。充分认识，到音乐教育对小学生整体综合素质提升的有效作用，从而为小学阶段的英语教育投入更多的资金物力支持。并且可以组织教师学习现代化的音乐教学方法，达到提高小学阶段音乐教学质量的目的。在积极转变音乐教育理念的基础之上，引导学生积极参与到小学音乐课堂的教学当中来，使得小学音乐的教学发展得到所有成效的改观。
5 结语
通过对小学音乐教学现状的探究，我们发现由于传统教学理念已经对小学音乐教师产生了深远的影响，这是导致目前小学音乐教学模式比较落后的重要原因之一，表明我国多数学校的音乐教学方面还存在一定问题。
参考文献：
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作者简介：林萍（1985—），女，福建莆田人，本科，教师。
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