基于儿童行为导向的玩具收纳设计研究

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　　摘 要：学龄前儿童行为导向的玩具收纳设计研究是在孩子的日常玩耍过程中，通过引导性设计收纳方式，培养其良好的生活习惯。通过玩乐的方式教育孩子，帮助其形成良好的性格以及锻炼孩子的逻辑思维，培养正确的生活习惯。
　　关键词：学龄前儿童;导向性;收纳设计
　　0 引言
　　在孩子的成长过程中，其日常生活和接受的教育备受关注。在这个心理和认知发展具有重要意义的阶段，对他们来说必不可少的，就有日常生活的玩具收纳。通过玩乐的方式教育孩子，可以使其形成良好的性格，锻炼其逻辑思维，培养正确的生活习惯。然而，现实生活中，部分家长选购儿童生活用品时只注重自己的需求，并没有关注到儿童身心成长的真正需求。
　　1 研究背景
　　1.1 研究目的
　　本次设计主要从儿童的心理认知和行为特点着手进行调研，分析学龄前儿童的智力、心理、行为以及情感、爱好等，设计在玩乐中学习的儿童导向产品。针对这一需求，以学龄前儿童的玩具收纳为具体设计，将文化教育和行为培养的概念用色彩和造型结构的方式体现出来，结合引导性的设计，将这些整合到儿童玩具收纳这一产品中，从而对儿童的行为产生导向作用，培养他们良好的生活习惯。
　　1.2 研究意义
　　本文從学龄前儿童的心理和行为特征着手，研究导向型玩具收纳对于儿童成长的帮助，为行为导向型玩具收纳提供理论依据。随着二胎政策的放开，市场上对于儿童产品的需求大大增加，玩具产品琳琅满目，玩具收纳就变得尤为重要，也为收纳产品提供了研究基础。
　　2 国内外研究概况
　　其涉及的领域涵盖了多项专业学科，大多数都是从家居设计、玩具设计以及外观设计等几个方面进行研究。其中，有学者从生活的美好和家具生活的美丽被孩子的玩具打乱，表达了收纳用品对生活品质的重要性，以及收纳用具对于创建美丽家园和美好生活的重要作用。国外的风格、生活习惯与中国大有不同，所以人们的收纳习惯也有很大的不同。比如，欧美地区提倡人性化的设计，最典型的如宜家的收纳风格;在日本这个寸土寸金的国家，收纳就像他们的文化一样深入人心，他们将物品细致入微地做好分类，再加以收纳。
　　3 存在的问题
　　通过我们的调查，发现现在大部分家庭使用改造的废旧纸箱、塑料收纳盒，或者干脆直接将玩具堆放在房间角落，也有一些家长在网上购买大容量收纳箱、收纳桶、收纳筐等，用来收纳玩具。市面上普遍的收纳装置形态类似，功能结构单一，使用感偏差，有少数品牌设计了一些不同的产品，但价格极高，用户满意度也不是很高。
　　4 儿童玩具收纳装置的设计原则
　　4.1 安全性原则
　　经调查发现，儿童性格活泼好动，喜欢通过触摸的方式探索未知物品，但却极度缺乏自我保护能力。因此，收纳装置设计应重视形态设计、色彩设计以及选材等方面。形态设计一定要不易倾倒，稳定性极强，转角处要作倒角处理，尽量圆润、不尖锐，包括但不限于连接件的选择及开合角度。家具颜色使用不当会直接影响儿童的生活习惯和心理情绪波动，应注重色彩的色调搭配，明亮的颜色反而会影响儿童的性格发展。材料应环保无毒，不能选用易碎材质，例如玻璃。
　　4.2 趣味性原则
　　为了激发儿童对收纳装置的兴趣，一定要在装置上体现趣味性，以有趣的结构设计、图案设计刺激儿童的视、触觉神经。比如，可以通过与儿童互动，利用绘画或者改变装置结构的方式，调动儿童的自主思考，使装置本身宛如一件玩具，让儿童在收纳的过程中锻炼思考能力，获得知识，同时获得成就感以及荣誉感。
　　4.3 功能模块化原则
　　儿童玩具收纳装置具有明显的年龄限制。调查显示，儿童年龄越大，玩具越少，模块化设计使儿童玩具收纳装置具有更多的功能用途，既可以提升儿童的新鲜感，又能锻炼儿童的判断力和思考能力。模块之间既要有独立的功能，又要求模块之间有相互配合的细节要素，模块与模块之间的接口能够满足不同模块之间的重组互换。
　　5 行为导向玩具收纳的设计原则
　　5.1 视觉引导设计
　　在儿童认知能力初期，色彩会直接影响儿童的心理情绪波动，甚至影响儿童的性格。在色彩的视觉引导上，柔和的颜色搭配会调动其积极情绪，而并非单纯的饱和度非常高的艳丽颜色。在造型方面的视觉引导上，应主动融入儿童已知事物的既定形象和造型特点，研究显示，儿童对已有认知的事物有一种特殊的感情，比较能够引起其注意和兴趣。
　　5.2 触觉引导设计
　　大脑对物体的反应与辨识能力都与触觉相关，物体表面的纹理和粗糙程度能够刺激儿童的触觉认知，使儿童对光滑、冷暖、粗糙获得不同程度的认知。可尝试在儿童玩具收纳装置上设计不同的材质和肌理，令其对不同事物获得触觉认知，体验不同的感受。
　　5.3 行为引导设计
　　家具在不同的使用者和使用环境中，可能有不同的使用程序和种类。借鉴儿童的游戏方式，可把儿童的游戏行为特征综合归类为置物、踩踏、堆积、钻爬、敲打、涂画。儿童可通过这些方式，在愉快的玩耍中培养自我认知、思维扩展和判断能力。学前儿童的认知主要是先感知学习，然后在模仿和实践的过程中逐渐独立。
　　5.4 归类整理引导设计
　　学前儿童通过对物体的造型和大小的感知，进一步了解其属性和特征。学前儿童玩具收纳应对不同的功能模块进行区分，儿童通过对玩具的特征和属性区分，能够对玩具的存放位置作出判断，从而进一步加大对物体属性的把握，同时锻炼自身的思维和判断能力，还能在使用过程中培养自身的物品整理分类能力。
　　6 结语
　　学龄前是锻炼儿童认知能力的关键时期，玩具收纳是陪伴儿童成长的必需品，与儿童成长不可分离。本文通过分析学龄前儿童的心理认知和行为特点，提出导向型玩具收纳装置在儿童成长过程中的重要性，并叙述了儿童玩具收纳设计的基本原则和导向设计的基本原则。希望儿童在使用收纳装置的过程中能够培养出良好的收纳习惯，同时生活能力能够得到锻炼。
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