透视高考文言文阅读命题及备考策略
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【摘要】在高中语文教学中，文言文是重要的教学内容，需要学生在文言文的学习中掌握相关字句的含义。本文对高考文言文命题特点概述，并分析高考文言文阅读的备考指导，希望可以提升教学效率，使学生在高考中有更好的发挥。
【关键词】高考;文言文;阅读命题;透视;备考策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高考文言文的考查方向为“言”“文”并重，其中“言”是指文言知识，而“文”指对文意的理解，总结起来就是考查学生的文言知识迁移能力，以及对文章的理解和概括能力。
一、高考文言文命题特点
（一）选材
纵观近年来的高考文言文阅读所选用的材料，在满足新课标的前提下也遵循考纲关于“浅易”的要求，而文体以叙事类的正史和野史居多，并且叙议结合类的体裁也常见，包括杂记、赠序、书信，很少出现纯粹论说类的材料。选材的另一个特点是内容上多与优秀的传统文化相关，涉及忠、孝、节、义、廉等宝贵的人物品质，深入浅出地讲出道理，并且和现实关联密切，可以有效引导学生树立正确的价值观念。以近年的各地试卷为例，在人物的品行上，具有代表性的文言文，如新课标Ⅰ卷宣扬孙傅忠诚爱国、无私、勇敢、无畏的品格;再如新课标Ⅱ卷中展示出来护儿志向远大、忠诚廉洁的美好品行;而安徽卷也把梁皙次的淡泊宁静、廉洁爱民作为材料进行说明;江苏卷欧阳发具有笃志好礼、治学严谨的品行等。这些人物有着鲜明的性格特征，学生可以在字里行间感悟人物的人格魅力。在说理方面，具有代表性的文言文，如上海卷的《静者居记》，该文首先提出了“静系于人不系于居”的观点，然后提出“居仁而静”的核心观点，这与当前人们普遍以浮躁的状态投入到生活和工作中形成鲜明对比，具有启发意义。再如浙江卷的《太平州学 记》，該文借太平州勤勉好学的事例说明要想做好一番事业取决于个人的努力程度，文章议论高远，让人信服。
（二）考点与设题
长期以来，文言文阅读命题严格按照考纲要求，形成相对稳定的命题形式，虽然出题方法存在差别，但是对文意理解、分析概括、文句翻译的考查仍是关键。2018年的新课标中题词不包括对常见字词的理解，但其体现在翻译题中。同时，概括分析类这种主客观题型较为常见，考察内容较为简单，比如设置的断句以选择题出现，翻译题以主观题出现。而对于文章的写法、结构来说，浙江卷、湖南卷以及北京卷有所体现，其中上海卷尤为看重。在题型设计中，对文本鉴赏能力的考查主要在古代诗歌中体现。而说到考点中的新意与选修课程的推行有很大的关系，比如“选修课程”目下的了解中国古代文化常识，积累传统文化这样的要求，天津卷选用的文本为多种表达方式的非连续性文本，通过比较阅读的方法进行考查，对学生的综合能力提出了较高的要求。
二、高考文言文阅读的备考策略
（一）热点预测
首先，文意理解和文句翻译必将继续作为重要的考点内容，并且对文句的翻译也将会占有很大的分数比重，需要得到师生的共同关注。其次，全国卷中的文言文内容对各省的自主命题会产生辐射作用，这也是备考中需要引起重视的地方。比如新课标卷在2014年起对“文言断句”进行考查，之后的山东卷在2015年也对其进行考查，还包括2016年的天津卷;再如新课标卷在2015年把“文化常识”作为考点，而江苏卷在2017年也考查了“文化常识”;再如在反腐倡廉之风下，2018年语文全国卷Ⅲ就把《宋史：范纯礼传》中范纯为官正直的事例作为考点。
（二）备考建议
由于在高考语文试卷中文言文阅读板块的分数占有比重较大，教师需要根据考纲和近年来的出题情况进行备考，这样才能有的放矢、收到事半功倍的效果，在方针上要“细水长流”。具体说来，包括以下四个方面的策略：
1.以“纲”为纲
《考试大纲》作为高考命题的风向标，也是备战高考的指挥棒，其中对文言文阅读的考试形式、考试内容及要求做出明确规定。比如2017年江苏卷就在《考试说明》中将“而、何、其、乎、乃、且、若、为、所、焉、也、因、于、以、则、者、之、与”作为常见文言虚词，这说明备考要以“纲”为纲，才会不做无用功。
2.以“本”为本
常言道：“万变不离其宗。”考试内容终究要围绕课文展开，不论是文言实词、虚词的用法，还是古代文学知识、古今异义，接触这些知识首先是在课文中，本文很多内容都可以在课文中找到例子，高中有很多重点的文言文篇目需要学生背诵，需要学生对其中的文言文知识进行深入了解，比如“而、何、其”等文言虚词，命题者常将选文与课本进行比较。因此，只有以 “本”为本，才能更好地培养学生的知识迁移能力。
3.以“卷”为式
要想扎实掌握文言知识，需要通过高考试卷进行深入分析，在全国卷或者各省市的自主命题试卷，考查文言文阅读模式都具有一定的稳定性，如果要对题型或者考查方向做出重大调整，会在当年的《考试说明》中公示。为此，学生在复习备考中要对高考试卷予以重视，对高考试卷的范式和考点分析，教师在模拟考试要为学生提供近年来高考文言文试题，以此提升模拟的真实性。
4.以知识支撑能力
对于文言文的学习来说，学生对知识的掌握才是化解高考文言文考点的关键，只有积累大量的文学知识，才能做到活学活用，如果学生在课堂学习中不知字句的含义，不明语法，无论思维能力多强，也难以发挥出更好的水平。因此，学生需要在日常学习中积累文言文知识，具有良好的阅读能力，这样才可能面对高考的新内容游刃有余。
（三）技法点拨
1.文言实词意义的推断
学生可以根据汉字是否为形声字、会意字对汉字的含义进行推断，或者根据文言文前后的关联去分析语境，以此推断出实词的含义，比如根据文中的对偶句、排比句等句型结构，可以分析词语存在相同词义的可能。
2.文言虚词意义的推断
常见的方法为根据句子大意直接做出推断，或者根据语境判断出虚词的含义和用法，比如根据结构相同的句子可以推断出新句子的用法。
3.文言文翻译要点
对于文言文翻译来说，要做到字字翻译，注意直译为主，同时，虽然有些词语和现在的词语形式一致，但是需要借助古今异义的方法进行翻译，要杜绝以今释古。此外，在句子的翻译中要把句子的语气准确表达出来。
三、结语
综上所述，在高考的题型中，文言文阅读十分重要，在学生的备考阶段，教师要紧密结合《教学大纲》内容，重视课本知识的学习，加强文言实词、虚词的教学，把握文言文翻译要点，进而实现学生在考试中的良好发挥。
参考文献
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[2]赵文汉.对“虚词”和“句式”的考查可休矣——对高考文言文阅读命题立意的商榷[J].中学语文（教学大参考旬刊），2015（9）.
[3]韦言.以学术识力保障高考文言文本的准确性 ——以2015和2016年上海卷为例[J].语文建设，2016（10）.
作者简介：吴晓华，女，1980年生，广西钦州浦北县人，中学一级教师，本科，研究方向为高中语文阅读的改革和发展，浦北县百名学科带头人，浦北县优秀班主任，在教学一线（浦北县金浦中学）从事语文教学工作，多年高三教学，经验丰富。
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