高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析
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摘 要：现如今，高中语文教学模式当中融入合作学习模式，让传统教学模式变得越来越灵活，让课堂变得更加活跃。提高学生学习积极性之后，学生语文学习与综合应用水平获得良好的改善，从而把语文知识转变为综合实践能力。因此，文中通过分析高中语文教学中引入合作学习法的必要性，探讨高中语文教学中的合作学习教学组织策略。
关键词：高中语文 合作学习 教学组织 策略
高中语文教学属于高中教学时期较为重要的科目，语文教学作为非常漫长的过程，需要为学生提供长年累月的教学，而且还要选择适合的教学方法。可传统教学观念与教学模式存在一定的弊端，降低了学生的语文学习效率。所以，要对高中语文教学进行不断创新改革，把合作学习教学组织策略应用到高中语文教学中，提高学生的语文能力与语文素养，从而推进高中语文教育事业的发展。[1]
一、高中语文教学引入合作学习法的必要性
高中语文教学中应用合作学习方法，与高中生的心理与生理特点相吻合，由于高中阶段学生具备成熟的思考与思维能力，并且学生可以自行组织语言与其他人展开合作交流。高中语文教学内容较复杂，而合作学习法能够把学生组织起来，深入探讨语文学习内容，为实现高中语文教学目标起到促进作用。另外，合作学习法的应用，还可以充分满足不同个性学生的学习需要，让所有学生都可以参与到语文合作学习当中来，让学生可以掌握更多的语文知识，全面提高语文素养。因而，高中语文教师要合理应用合作学习法，灵活组织教学活动。[2]
二、高中语文教学中的合作学习教学组织策略
1.建立合作学习小组
高中语文教学中应用合作学习法，教师将学生均分为多个不同的小组，构成互帮互助的学习小组。从语文课堂教学的实际情况来说，组织学生构成合作学习小组要利用就近原则，如此一来不会耗费时间，还能够维护好课堂教学秩序。小组成员是保证合作学习有效性的根本，所以每一组要设置组长，明确每一名小组成员的责任，激励学生勇敢承担学习小组的工作责任，让学生不断的提高自己。教师要做好小组划分考评的工作，保证合理划分小组，促使小组成员发挥出互助学习的作用。学习小组要利用多种合作学习的模式，把合作学习活动分成共同研究型、自主分享、拓展创新学习类型。教师在课下要做好组织工作，选择好教学主题，利用合适的教学策略，保障学生可以利用自身的体验获得学习语文的方法，获取语文基础知识，进而提高自身的语文综合素養。[3]
2.创设教学情境
新课改下创设教学情境成为教学能够成功的关键，给高中语文教师带来较大的难度。教师不但要教书而且要育人。教学任务当中教师要按照学生的不同特征、年龄，从学生喜欢的、与学生生活紧密相关的情境着手，导入新课，激励学生主动参与进来，调动起学生的学习积极性，让学习变得更加充满趣味性，让学生体会到学习带来的乐趣。另外，教师能够在教学课堂当中创设情境，比如，课堂当中利用部分小故事来开发学生思维，让学生们分别介绍自己的想法，鼓励学生讲述出自己特殊的观点，交流自己的观点，而且要将与之相关的知识点利用这样的方式传授给学生，激发出学生对学习的主动积极性，如此一来才可以调动起学生的学习热情，提高语文综合能力。教师在教学当中把难以理解的文言文，通过让学生扮演文章当中的角色展开对话，创设出一个贴近的情境，激发出学生的学习兴趣，发挥出学生丰富的想象力。
3.朗读文章中运用
高中语文教学中朗读文章是较为重要的部分，所以在朗读文章的过程中采用合作学习的教学组织策略，让学生展开分角色、分段朗读，如此一来可以充分激起学生的学习积极性，让学生良好的展开朗读，让学生更加清晰的了解文章内涵，让学生获得情感共鸣，进而加强高中语文教学效果。同时，利用合作进行文章朗读，更好的调动起学生的阅读主动性，让语文课堂教学变得充满趣味，提高学生对文章内容的掌握程度，达到教学目的。例如，高中语文教师在教人教版《逍遥游》这篇文章时，教师可以采用合作朗读的方法让学生朗读课文，之后为学生介绍文章内容，而且教师要按照文章的内容，为学生划分朗读段落，让学生按照角色展开合作朗读，进而加深学生对文章知识的掌握内容，提高学生的学习积极性，进而提高语文课堂的教学效率。
4.作文写作过程当中应用
以往的教学模式下，写作学习给高中语文教师带来非常大的压力，无助于学生发挥出自己的主观能动性。若是能够把合作学习教学模式充分应用到作文学习当中来，就可以发挥出学生的主观能动性。比如，让学生们对作文展开合作批改，让学生利用作文的有关评分标准来对其他同学的作业展开批改，而且在批改过程中与其他人分享讨论交流存在的问题，充分肯定同学们的写作优点，针对作文当中发现的优美语句展开讨论学习，学生通过合作批改充分的参与到作文写作当中来，进而增强自身的写作能力。作文写作合作模式可以有效提高学生写作能力，帮助教师实现合作教学的目标，进而提高高中语文教师教学的水平。[4]
总之，合作学习是依靠同伴的经验，培养学生主动学习与构建知识体系，提高学生学习综合能力。在合作学习实践中，提高教师教学水平的同时，提高学生的总体素质。
参考文献
[1]徐桂梅.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].课程教育研究，2016（22）：52-53.
[2]季立雄.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].现代语文（教学研究版），2016（07）：76-77.
[3]杨丽丽.探讨高中语文教学中的合作学习教学组织对策[J].赤子（上中旬），2015（02）：286.
[4]孙倩影.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].中国校外教育，2014（05）：133.
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