初中化学课堂教学效率的提升途径及建议探究
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摘 要：随着我国教育体制的不断改革与发展，初中化学教学模式也得到了很大的改善与提升，但是要想使化学教学收到实效性，进一步提高初中化学课堂教学效率，就必须改变传统的教育理念，加强化学教学模式的多样化。因为化学课程本身就充满着抽象性，只有将理论与具体的实践结合起来，才更有助于中学生理解和吸收，才更有利于中学生思路的打开，使枯燥乏味的化学知识变得更加生动形象，达到事半功倍的学习效果。
关键词：初中化学 课堂教学效率 提升途径 建议探究
引言
化学学科是与我们的生活息息相关的一门课程，为了提高初中化学课堂教学的效率，就必须要提高中学生的课堂参与度，调动起他们学习的积极性和主动性，为他们创设合理的课堂教学情境，这样才能够让大家在轻松和谐的氛围中去进行学习，从而得到思维的启发，推动教学质量的不断提升。[1]
一、初中化学课堂教学中存在的问题分析
1.教学改革缺乏明确的目的
在传统教学理念的束缚下，初中化学老师在课堂教学中要么放不开，要么收不住，这就使化学课堂教学的效果收效甚微，而且一些老师为了改善传统教学模式的单调性和枯燥性，会过于重视情境的创设，致使教学目标变得模糊不清，学生们也沉浸在情境的氛围里，而忘记了学习的本质，还有一些老师对情境创设的理解存在一定的偏差，觉得只要加入多媒体教学，就等同于情境创设，这就使得化学教学的过程出现使大家不知道是在学习，还是在欣赏视频，进而出现了主次不分的场景，使大家精力不集中，学习目的不明确，导致化学课堂教学收不到良好的效果。[2]
2.课堂教学方案的设计缺乏合理性和针对性
要想使初中化学课堂教学情境收到良好的教学效果，就必须要根据教材内容及教学需要进行合理的设计，而且课堂教学情景创设和方案的设计一定要具有科学性、合理性和针对性，这样才能与教材大纲形成统一的思想理念。但在具体的教学实践当中，因为化学老师对学生的自身情况了解不多，在课堂教学的过程中缺乏针对性和适宜性，导致大家在化学课堂上找不到重点，学习起来感到十分的吃力。
3.缺乏理念与实践的结合
化学本身起源于生活，它是一门与我们的日常生活息息相关的学科，不仅涉及到一些生活常识，而且还与能源、环境等等有着密切的联系，可以说它在我们的日常生活中无处不在，所以在化学课堂教学的过程中一定要将理论与实践结合起来，这样才更有助于中学生的理解，但在实际的教学过程中，化学老师对于课堂情境的创设只是为了应付考试，并没有加强理论与实践的真正融入，根本满足不了中学生们的好奇心，教学效率十分低下，更达不到理想的教学效果。
二、初中化学课堂教学效率提升的途径及建议探究
1.创设课堂情境
课堂氛围对于中学生而言是十分重要的，要想实现初中化学课堂教学效率的快速提升，就必须要从中学生的特点出发，为他们营造一个能够激发大家兴趣的课堂情境，这样才能引发起中学生的思考与探究，也才能使化学知识在学生们的自主探究中变得更加生动、有趣。比如说在学习到金属活动顺序的时候，老师可以为学生创设一个化学实验的情境，让大家通过观察金属与酸的反应现象，去进行分析。为什么有的金属反应慢，有的金属反应快，还有一些金属根本观察不到明显的变化，同时，这些反应的结果也产生不同的物质。当中学生带着这些疑问去学习化学的时候，课堂教学情境的创设也就成功了。而这时老师一定不要急于公布答案，更不要让学生们将答案死记硬背过，而是让大家进行深入的分析与交流，再用实验的过程和结果来进行演示和说明，这样的学习过程会给中学生留下的印象更加深刻，更有利于初中化学课堂教学效率的快速提升。[3]
2.合理利用多媒体教学
当今的社会是信息化的社会，多媒体教学已经深入到各个学校的课堂教学当中，因为多媒体教学的形象性、直观性可以使化学教学变得更加容易理解和接受，所以在初中化学课堂教学中合理的利用多媒体教学，不但能够吸引中学生们的注意力，更能够让他们主动投入到课堂教学中，与老师产生互动。比如在学习到CO的性质时，因为CO就一种有毒的气体，不能在课堂上通过实验教学来进行展示，所以许多老师会让中学生直接记住它的特性，但是缺乏理解的记忆是难以长久的，所以老师可以适当的利用多媒体教学，让大家通过视频来观察CO实验的全过程展示，这样学生们就会有一种身临其境的感觉，更容易理解和接受，而且多媒体教学比单纯的课堂讲授更容易抓住学生们的心。同时，多媒体教学的应用一定要把握好“度”，不要让学生们产生主次不分的感觉，这样才能真正收到化学课堂教学的有效性。[4]
3.理论与实践的结合
化学教学离不开生活，因为日常生活中处处都存在着化学现象，所以要想提升初中化学课堂教学的效率，就必须将理念与实践合理的结合到一起，让中学生在自己的衣、食、住、行中看到化学现象，认识到化学的重要性。而且在化学课堂教学中将理论与实践联系起来，会使中学生加深对化学知识的理解，让化学与生活的联系更加紧密。比如说，随着我国经济建设的不断深入，环境污染的现象也越来越严重，尤其是水资源的污染，直接影响到人们的健康生活，所以化學老师可以让大家搜集一些污染水资源的材料，再进行交流与分享，这样大家不但能够更加深入的了解水污染的知识，而且还能够深切体会到环境污染的危害性，有利于他们综合素质的提高。
结语
总而言之，初中化学是一门非常重要的学科，要想提高课堂教学的有效性，就必须为学生创设合理的教学情境，并将实验教学融入其中，更要加强理论与实践的结合，只有这样，才能使课堂教学的过程变得更具有生动性、形象性和趣味性，进一步培养中学生的科学素养，树立正确的人生观，全面提高教学质量。
参考文献
[1]张朝甫.浅谈信息技术对初中化学教学的优化方法[J].学周刊，2018（35）：140-141.
[2]朱毅.试论如何提高初中化学课堂的教学效率[J].科教导刊（下旬），2017（03）：91-92.
[3]孙忠民，康举.初中化学课堂教学的影响因素分析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，31（06）：28-29.
[4]郭立明.初中化学课堂中的多媒体教学实践与思考[J].中国教育技术装备，2012（28）：108-109.
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