信息技术在小学数学教学中的创新运用策略

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　　摘 要：信息技术的应用使学生从“学习数学”发展到“做数学”、“玩数学”。促进教学内容呈现、学生学习方式和老师教学方式的转变，培养学生的信息技术素养和自主探索解决问题的能力，达到提高课堂教学效率的目的。
　　关键词：信息技术 策略 创新 教学
　　信息技术设备的发展将对数学教育的价值，目标，内容和教学方法产生重大影响。在教学实践中，应将信息技术设备应用于数学教学和探索活动中，努力提高现代技术在数学教学中的应用水平，提高课堂的技术含量和活力，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。 远程教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和可移植性。它不仅可以突破空间的限制，还可以突破时间的限制。在小学数学教学中，有效地选择，处理，整合和创造性地利用远程教育资源，可以拓宽教师视野，改变教育教学观念， 改善学生的学习方法，提高课堂教学效率。
　　一、运用信息技术手段创设情境，激发兴趣
　　学习兴趣可以使学生对知识有强烈的渴望，并增强他们的参与感。然而，数学知识是相对抽象的。有些知识点在理解上有一定的困难，这使得学生在学习过程中产生恐惧，导致参与感较弱。现代教育技术以其声情并茂、动静结合、强烈的感染力吸引了学生。此外，它可以让学生在生动的动画中感受到学习的喜悦，激发探索知识的欲望，从而积极参与学习。
　　当一个人对某个物体感兴趣时，他就愿意接近它并尝试理解它。因此，在小学数学教学中，根据学生的年龄和特点，利用信息技术创造情境，激发学生的学习兴趣。如在《6的加减法》教学中，我利用多媒体工具制作一段动画：有一个清澈的湖面上，有许多美丽的荷花、荷叶。其中有6只可爱的小青蛙蹲在一片荷叶上呱呱叫，突然3只青蛙跳下水。学生被那漂亮的界面、逼真的蛙叫声、青蛙跳水那流畅的动作效果吸引住了。学生像是在观看自己喜欢的动画片，兴趣极高，不知不觉进入学习角色，掌握了知识。又如上数学练习课时，把练习题设计成游戏课件。如做对一道练习题，皮卡丘小动物奖励一个苹果放在篮子里，并说：“你真棒”；做错一道练习题，篮子里的苹果不见一个，皮卡丘小动物会说：“没关系，再来一次，你一定能行的”。这样运用信息技术手段创设情境，不仅激发学生学习兴趣，还诱发他们的求知欲。
　　二、运用现代信息技术提供交流平台，发散学生思维
　　课堂学习应该为学生提供更多的交流机会。在活动中，学生应创造更多的相互合作和参与的环境。在小学数学教学中，老师使用多媒体电脑给出不同的动画和视频。学生除了通过网络系统进行自己的思考和学习外，还参加小组讨论，交流意见，相互协作，共同学习和解决问题。例如，在教授平行四边面积公式时，学生首先使用学习工具推导出计算四边面积的公式。在学生交流报告时，我利用多媒体的优点展示了学生的不同想法，使学生能够直观地看到平行四边公式的推导可以使用不同的方法，并学习其他学生的思维方式，从而获得新的启示。形成了新的认识、新的体验，拓宽了学生的思维、达到了培养学生思维灵活性的效果。
　　三、运用现代信息技术，更新老师的教学方式
　　现代信息技术在教育教学过程中的应用，教学的重新设计，必将更新老師的教学方法。如多媒体显示技术和应用软件辅助教学、多媒体网络教室等教学设备投入使用，改进了传统的教学模式。老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者。老师要把握教材中包含的创作因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造充满变化、能激发新感受的学习情境，充分利用学生的好奇心。引导学生从不同的角度、不同的方法思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方法的转变。
　　四、运用现代教育技术，可以充分发展个性，因材施教
　　数学教学的目标之一是让不同的人在数学上有不同的发展。现代教育技术的运用解决了按照学生能力进行教学的问题。通过计算机的个人辅导和互动辅导，教师可以将整体教学与个人辅导有机地结合起来，按照学生的能力实现分层教学，让学生自由发展个性。通过这种方式，课堂教学可以呈现出多面，轻松，生动的场景。每个学生都在有意识地寻求知识来发展自己。因此，主动性，积极性和兴趣与现代教育技术的介入相结合，以提高学习效率和教学技能。例如，在课堂巩固练习中，我们可以充分利用现代教育技术，根据不同层次学生的要求设计不同的要求，使不同的学生得到不同的发展。
　　五、运用现代信息技术，及时对小学数学学科的所学内容进行反馈
　　普通的课堂教学对学生所学知识的反馈不外乎几种，课堂练习、课后作业、单元检测，这样的信息反馈一是对学生的促进性不大，发现错误后就是更正，更正不对再更正，而且由于老师批改需要一定的时间，信息反馈也不够及时。如果利用信息技术的课件、网络环境的教学、情况就大不一样。
　　比如一课堂中的一些练习，如果学生答对或者答错了，老师用语言对其表扬或者鼓励，时间久了，学生对老师的评价失去兴趣。利用课件操作，如对了出现笑脸，错了出现哭脸，或对了出现√，错了出现×，或对了出现语音提示一种声音，错了出现另一种声音，多样的形式，丰富生动的图画，对学生有很大的促进作用。另一个例子是利用在线教学环境，学生直接在电脑上做题，老师可以及时收到反馈，有效地回应学生的实际情况。
　　在当今的信息时代，数学教师应该以丰富的信息资源为基础，并以现代信息技术为支撑。在数学教学中结合信息技术，为小学数学教学提供良好的学习环境，使学生在课堂上真正实现新课程所倡导的自主学习，探究学习和合作学习。
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