浅谈高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

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　　摘 要：“微课”的研究与应用对于我国数字化教学的推进、学科教学与信息技术的融合运用、改变教师教学方式和学生学习方法等方面具有重要的意义。随着新课改的推进，“微课”作为一种新型教学模式，在高中语文教学的应用中非常广泛，不仅有效提升了语文课堂的教学质量，还增强了语文教学的课堂效率，保证了高中语文课堂教学的高效性。
　　关键词：高中语文 微课 教学策略
　　微课具有使用方便、针对性强、时效快、主体突出、不受空间地域限制等优势，因此在其兴起后便得到了迅速的发展。高中语文作为重点学习的科目，不仅传承和发扬了我国文化，还使得学生感受到了中华文化的魅力。但是，在传统的“灌输式”教学模式下，学生们被动学习的模式导致高中语文课堂变得十分乏味，极大程度上降低了学生对于语文学科的兴趣，使得对学生文学素养的培育成了空话，学习效果也十分低下。为了改变传统的教学模式，高中语文教学开始了“微课”的应用，从而提升了课堂教学的趣味性，课堂教学内容也愈加丰富，营造了良好的学习氛围。
　　一、高中语文教学中“微课”的应用价值
　　1.有效提高了课堂教学质量
　　高中语文老师在教学过程中需要对多个班级进行教学，需要了解并掌握多位学生的学习情况以及知识点的接受情况，不仅增加了老师的工作压力，还增添了老师的心理负担。老师在教学期间，往往会存在无法满足每一位学生需求的情况。“微课”的应用，老师可以通过视频完成教学工作，通过补充视频的不足之处，解答学生疑问，保证教学的针对性。这样不仅能够减轻教师的工作压力，还能够促使教师全身心投入到日常教学中，从而有效提高课堂的教学质量。
　　2.培养学生自主学习能力
　　传统的高中语文教学模式，都是以老师作为课堂主体，采取单一的教師讲授的教学方式，导致学生缺少自主学习的机会，使得学生的自主学习能力未得到培养。长此以往，学生在学习过程中想要参与到课堂学习中，却不知从何下手。这不仅影响了高中语文课堂教学效率的提升，还在一定程度上浪费了教学资源。为了有效提升学生的语文学习能力，必须让学生参与到高中语文的学习中去，对此，教师也需要借助“参照物”去引导学生。“微课”在语文教学中的应用，可以充分运用学生的课余时间，让学习能力强的学生进行知识拓展，促使其进一步的了解和掌握语文知识，并引发思考。在“微课”的引导下完成语文学习，能够有效培养学生的自主学习能力。
　　3.营造良好的学习氛围
　　学生对于新事物都有极强的好奇心与接受能力，同时，由于高考的影响，会使得学生在被动接受老师教授的知识时，产生厌烦的心理，甚至会讨厌语文课程的学习，导致高中语文课堂教学效果的降低。“微课”的应用，能够改善单调的学习氛围，改变单一的教学方式，为学生带来全新的学习体验，促使学生能够主动去学习“微课”的教学内容，形成愉悦的教学氛围，让学生全身心的投入到高中语文的学习中。[1]
　　二、高中语文教学中“微课”的应用策略
　　1.“微课”在课堂教学中的应用策略
　　在高中语文课堂教学中，为了有效集中学生注意力，提高学生对语文学习的兴趣，培养学生学习的主动性，教师可以在教学过程中插入“微课”的内容，使用“微课”视频教学，保证在有限的课堂时间里，更为全面丰富的展现课堂内容，有效提高课堂的教学效率和教学质量。对于学生来说，“微课”是一种新颖的课堂教学方式，可以让学生全神贯注的投入到高中语文的学习中去。
　　例如，讲授《六国论》[2]时，由于课文的历史背景非常复杂，在课文理解上具有一定的难度，学生很容易由于一时半会理解不了而对学习失去兴趣。对此，“微课”的应用可以促使学生在预习课文的过程中一定程度的了解课文，通过课文相关视频讲解，促使学生对本课内容产生学习兴趣，让学生能够主动的探究其中的深浅，加深对课文知识的理解与掌握。
　　2.“微课”作业在高中语文教学中的应用策略
　　由于课堂时间限制，会存在部分知识点未讲解的情况，应用“微课”，学生可以利用课余时间观看“微课”视频，查漏补缺，全面的了解课文相关内容，补充不足。不仅能够有效掌握课本知识，还能够有效督促学生的课后学习，提高学习效率。
　　例如，学习《孔雀东南飞》时，由于课文篇幅较长，课堂学习时间有限，学生需要通过课后自主学习进一步理解和掌握课文知识，老师可以通过布置“微课”作业的方式，促使学生进一步的学习《孔雀东南飞》一文，有效的理解文章及其抒发的情感。[3]
　　3.“微课”在语文知识复习过程中的应用策略
　　在课后复习过程中，可以发挥“微课”的引导作用，促使学生循序渐进的完成复习，使得语文知识点得到有效梳理，提高复习效率。特别是考试之前的复习，“微课”的应用需要发挥查漏补缺的特点，保证老师在面对多数学生教学过程中，由于课时因素遗漏的知识点得到补充，或者是由于把握不好学生语文学习的短板，导致部分学生对知识点的把握存在短板的问题得到解决。因此，“微课”的应用能够促使学生主动的发现自身的不足之处，并在考试前的复习阶段得到有效的补充，达到高效复习的目的。
　　结语
　　通过不断的实践教学发现，“微课”会成为未来高中语文教学的一种必然趋势。随着我国对“微课”教学研究与实践应用的深入，以及信息时代下“微课”教学模式及其学习方式的不断创新与日趋完善，我国高中语文教学中“微课”的应用已经呈现出了多样化的发展趋势。因此，我们可以发现，“微课”教学是现代化教育的新模式，也是推动高中语文教学改革的有效手段。虽然我国“微课”教学的发展还无法跟上国外的实践与研究的脚步，但是，我们仍然在努力，并且顺应国内的发展趋势，以提高高中语文课堂教学质量为目标，创建具有我国特色的“微课”教学体系。
　　参考文献
　　[1]林于珍.浅议高中语文教学中微课的运用和教学效果提升策略[J].课外语文，2018（10）：49-49.
　　[2]姜珊.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略探讨[J].考试周刊，2018（32）.
　　[3]蔡盛婷.微课在构建高中语文高效课堂上的作用与策略[J].课外语文，2018（9）：162-162.
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