论班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透
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摘 要：受传统教学观念的影响，老师常常将学生成绩的高低作为教学质量检测的标准，这对学生的全面发展产生不利的影响。特别是随着教育体制改革的不断深入，社会对当代学生的生活和受教育情况有了更严格的要求，对小学生的品德教育工作尤为重视。这就需要班主任老师充分发挥引导作用，在小学语文课堂中有效融入品德教育，帮助学生形成良好的价值观念。
关键词：班主任 小学语文 品德教育 措施
小学阶段的学习是一个人发展的关键时期，在这时期里的所有因素都对孩子性格和人格的塑造产生影响。尤其是班主任老师在对学生的教学过程中扮演着重要的角色，他们能够突破传统教育模式的束缚，结合学生自身发展的实际状，有意识的将儿童思想道德素质的培养融入到语文教学过程中，在注重培养学生智力的同时，帮助学生向德智体美各方面全面发展，在不断的学习过程中，形成良好的思想道德观念，为国家将来人才的培养打下坚实的基础。[1]
一、分析思想品德教育的重要性
一个人思想品德的高低，影响想着他未来发展成功的与否。一个人要想更长远的发展，就必须兼备智商和道德素质最基础的两个方面。其中，道德修养对人的发展起着至关重要的作用，较高的思想道德水平可以帮助人们在短时间内了解周围情况的变化，能够在陌生的环境中，有效调整好自己的情绪，掌握与人交往的必要手段，获得他人对自己的认可，从而更好的融入到集体活动当中。在学生发展的初期阶段，学校和家庭都应该重视对学生思想道德素质的培养，特别是在语文教学过程中有效的渗透德育教育，帮助儿童有效地进行自我行为的约束，在生活和学习过程中能按照相关道德准则行事，更好与老师和同学进行有效的交流。将自己的真实情感表达出来，树立良好的价值观念，努力提高自身综合素质。[2]
二、班主任老师在小学语文教学过程中渗透品德教育的具体措施
1.丰富情景教学模式
老师在教学过程中，要充分认识到思想道德素质对学生个人发展的重要性，并根据学生实际需求创新教学模式，有效将品德教育融入到小学语文教学过程中。这就需要班主任老师充分发挥引导作用，对所教内容进行合理的规划，创建不同的情景教学模式，使得每一位学生都能够参与到其中。在有效掌握所学知识的同时，提高自身道德水平的高度。老师可以将课本上的文章让学生以情景剧的形式展示出来。或者让学生分角色进行文章朗读比赛，选出表现较突出的学生进行奖励，让学生在学习语文知识的同时不断完善自身道德修养。[3]
例如，在学习《一定要争气》这篇课文时。第一步，老师应该要求学生先进行全文朗读，对文章主人公形象做出有效的分析，了解主人公童弟周先生在不同时期的心理变化。第二步有老师对学生进行提问，在适当做出提醒的情况下，选取学生代表来回答文章中主人公身上所具备的道德品质，最后由老师做出总结性的发言，鼓励学生积极学习童第周先生以国家利益为重，坚持不懈的为科学事业而献身的精神，让同学们在学习知识的同时，进行自我品德素养的反思，对将来自身道德修养的发展提出更高的要求。
2.密切师生间的联系
在老师与学生的相处过程，单凭课堂上的时间很难使师生之间有效的进行沟通，这样对于品德教育的渗透产生不利的影响。为了改变这一状况，需要班主任老师加强对学生的关注，利用课外时间与学生交流谈心，密切师生间的联系。让老师能够真正融入到学生的生活和学习过程中，了解他们内心深处最真实的想法。根据学生实际情况来进一步推动品德教育工作的进行，这不仅对小学生初期发展产生重要的影响，而且帮助学生在未来发展过程追求更高层次的道德素质修养，从而赢得自己和他人的尊重。
3.开展课外实践活动
小学语文学科最具特色的部分就是课外实践活动的开展，在进行课外活动之时，可以有效的将品德教育渗透进来，老师要借此机会来帮助学生更好的认识世界。让学生明白大自然对人类发展的重要性，。通过实践体验来让学生从小事做起尊重和保护自然，增加学生与大自然接触的机会。而且，当学生深入接触到大自然时，会将自己的真实感受毫无保留的展现出来，以便老师了解学生的真实情感，在今后的教学过程中更好的促进学生道德素质的提高。
4.活跃语文课堂氛围
良好的课堂氛围对于学生而言是十分重要的。在对儿童进行教育过程中，班主任老师要站在整体的角度对学生进行全面的了解。合理分析语文教学和品德教学之间存在的必要联系，有效突破传统教学模式的限制，在制定教学方案时有效的将品德教育渗透到语文教学过程中，可以利用现代信息技术为学生营造良好的课堂氛围。可以通过开展成语接龙和文章朗读等活动，激发学生的学习热情，让每位同学都积极主动地融入到课堂氛围中，在全班同学共同的努力下来完成老师所布置的任务。这样做的目的是为了让学生明白团队合作的重要性，在今后的学习和生活中，能够有意识的融入到集体环境当中，在完善自我的同时帮助身边的人取得共同的进步。所以说，良好的课堂氛围对于学生语文和品德素质的培养也是极为重要的。
结语
综上所述，在我国教育持续发展的情况下，加强学生道德素质的培养是小学语文课堂中一项重要的任务。班主任老师在进行小学语文教学时不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还要有效地将品德内容渗透进来。通过不断与学生进行沟通交流、创建丰富的情景教学模式以及开展形式多样的课外活动，来完成小学语文教学中品德教育的渗透工作，帮助学生保持积极乐观的学习和生活态度，不断完善自身道德修养。
参考文献
[1]叶敏.基于在小学语文课堂教学对品德教育渗透的实践探索[J].华夏教师，2018，No.098（14）：68-69.
[2]李文.着眼核心素养，启迪语文思维——浅析小学语文教学过程中存在的問题[J].学周刊，2018，No.366（18）：127-128.
[3]何梅.创新优化小学语文教学，培养学生道德素养[J].课外语文，2017，（28）：101-101.
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