怎样在小学语文教学中渗透传统文化
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摘 要：我国优秀的传统文化凝聚了古代劳动人民智慧的结晶，具有丰富的教育价值和文化价值，对于培养学生正确的思想观念和行为意识具有至关重要的影响。而小学语文作为渗透传统文化的有效渠道，直接决定着传统文化的传承效果。鉴于此，广大语文教师必须要强化传统文化在小学语文教学中的渗透，充分发挥传统文化的教育功能，以此提高学生的语文素养和文化内涵，从而提高小学语文教学的实效性。
关键词：小学语文 传统文化 渗透
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0127-01
随着素质教育的深入发展，小学语文教学面临着更高的教学要求和目标，强化学生的语文素养和文化内涵已经成为广大教育者重点研究的课题之一。为此，语文教师有必要将优秀传统文化的思想渗透到语文教学中，促使学生在语文学习的过程中也能感受到优秀传统文化的博大精深，进一步将我国传统文化发扬光大。为此，本文针对怎样在小学语文教学中渗透传统文化进行分析和研究，阐述了具體的教学策略，旨在实现小学语文教学的根本目标。
1.将语文教学目标与传统文化教育目标有机整合
随着素质教育的不断发展，小学语文教学的根本目标发生了巨大的变化，教师不仅要注重对学生语文素养的培养，还需要重视对学生文化内涵的提升，以便满足学生今后长期发展的需求。鉴于此，各个小学必须要重视对学生的传统文化教育，为学生提供充足的学习机会和空间，促使学生能够更好的体会我国优秀传统文化的博大精深，从而帮助学生树立正确的人生观。而小学语文作为传统文化传播的有效渠道，对于提高传统文化教育的质量和效率至关重要，这就需要语文教师要将语文教学目标与传统文化教育目标有机整合，根据学生的实际情况选择合适的文化素材，在提高学生语文素养的同时，也能强化学生的文化内涵，最终为实现学生的全面发展奠定良好的基础。例如，在教学《有趣的汉字》时，教师可以结合传统文化教育中培养学生对汉语言文学的兴趣这一目标开展教学活动。为了让学生能够更好的感受我国汉字的多样性和深刻性，教师可以利用多媒体为学生展示我国古代各种字体的图片，比如甲骨文、金文、篆书、分书、楷书等，促使学生能够更加直观的感受到我国汉字种类划分的标准和界定，以此激发学生对我国汉语言文学的兴趣，进一步实现小学语文教学和传统文化教育的双重目标。
2.将优秀传统文学著作与语文教学内容有机融合
我国优秀的传统文化著作种类丰富、形式多样，具有较强的教育价值和文化价值，这就要求广大语文教师要充分发挥古典文学的优势，将其与语文教学内容有机融合，以此强化学生的语文素养和文化涵养。
（1）古代诗词中蕴含的传统文化
古代诗词作为小学语文教学的重要内容，具有强烈的传统意境和浓郁的文化氛围。鉴于此，语文教师可以为学生提供丰富的古代诗词，让学生在感受古诗词优美意境的同时，也能感受到作者深刻而强烈的思想感情，以便体会传统文化的意境美和语言美。例如，在教学王维的《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以在这首诗的基础上为学生提供更多王维的诗歌，比如《渭川田家》、《晚春归思》、《使至塞上》等等，让学生更好的体会王维诗歌作品的特点，即意境高远、清淡宁静、深沉真挚，进一步让学生的情感得到释放，思想得到升华。
（2）寓言故事中包含的传统文化
除了古代诗词外，各类含义深刻的寓言故事也是传统文化的代表之一，比如《揠苗助长》、《守株待兔》、《扁鹊治病》等，通过形象的人物和简洁的语言，让学生在学习的过程中产生深刻的印象，不禁在欢笑之余进行深入的思考，从而培养学生形成良好的思想品质和道德观念，进一步促进学生的健康发展。
3.将多样性的民俗文化活动与语文教学有机结合
现阶段，在新课改的影响下，小学语文教学面临着更高的教学要求和目标，要求教师既要注重对学生的理论指导，也要重视对学生的实践教学，以便全面提高学生的综合素质，进一步促进学生的全面发展。因此，为了将传统文化更好的渗透到语文教学中，教师可以将多样性的民俗文化活动与语文教学有机结合，为学生提供丰富的学习体验，促使学生在实践活动中感受我国传统文化的丰富内涵，以便强化学生对传统文化的记忆和理解。例如，在教学《难忘的泼水节》时，教师可以组织学生开展班级范围的“泼水节”，让学生直观的感受到泼水节所具有的乐趣与快乐，促使学生在真实的体验中激发对传统节日文化的深入了解，从而达到寓教于乐的目的。与此同时，教师还可以延伸教学内容，通过组织学生举行各种各样的民族特色活动来强化学生的民族意识，让学生在实践活动中充分感受到民俗之美，进一步激发学生对传统文化的学习兴趣和热情。
4.结语
综上所述，小学语文作为传统文化传播的载体，对于我国优秀传统文化的继承与发扬具有至关重要的作用。这就需要广大语文教师要充分发挥语文教学的优势，将我国的优秀传统文化渗透到课堂教学中，促使学生在学习的语文的过程中，能够受到良好文化的熏陶和感染，以便引导学生树立正确的思想观念和行为意识，最终实现小学语文教学的根本目标。
参考文献
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