浅析传统文化在小学语文教学中的渗透

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　　摘 要：中华民族的传统文化是我国人民生存和发展的根基所在。本文根据以往工作经验，对目前小学语文教学中渗透传统文化的现状进行总结，并从识字、写字中渗透传统文化、在古诗学习中感受传统文化、让传统文化“动起来”、将传统文化的童真性发挥出来、利用网络技术开展文化传承工作五方面，论述了小学语文教学中传统文化的渗透方式。
　　关键词：语文教学;传统文化;古诗学习
　　 我国拥有几千年的发展历史，在传统文化聚集的历史长河下，衍生出很多闪耀世界的文明历史。小学教育属于教育的初级阶段，该年龄段的学生对新事物充满了好奇。如果能让学生感受到传统文化的博大精深，提升他们对传统文化的学习兴趣，便可以为传统文化的传承工作创造新的途径。因此，教师应在小学语文教学工作中做好传统文化渗透，实现教学方式的有效创新。
　　一、目前小学语文教学中渗透传统文化的现状
　　 为了实现传统文化的有效传承，我国在小学语文教育中渗透了很多传统文化，以人教版小学语文教材为例，涉及到的传统文化因素很多，包括古典诗词、经典名著，也包括很多神话传说、民间故事、传统习俗等。目前，小学语文教育中的传统文化渗透以古文学习为主。在此种情况之下，小学生可以通过对文章的背诵和简单理解，对我国传统文化进行初步认识。但在学习过程中也存在很多问题，比如在现阶段传统文化教学过程中，教师主要以完成教学任务为主，并不注重对小学生传统文化素养的提升，导致传统文化的渗透力度明显不足。另外，由于小学生年龄较小，对传统文化教学存在一定要求，教师需要保证课堂教学的生动有趣、丰富多彩。但在实际课堂教学过程中，教师往往会以学生死记硬背为主，强行要求学生对文章内容进行记忆，此时学生如果对文章主体理解不深，便会为文章背诵制造了很多困难，同时也会出现学与用的相互分离。总的来说，目前的小学语文教学没有对学生进行传统文化熏陶流程，更没有达到“字以传情，文以传意”的传统文化教育效果，整体渗透力度不足，最终导致小学语文教学质量的下降。因此，各个小学学校应注重传统文化教育模式的革新，改善传统语文教学中对传统文化的渗透方式，让传统文化中的教育价值全部迸发出来。
　　二、析语文教学中渗透传统文化的新视角
　　 （一）从识字、写字中渗透传统文化。低年级识字教学过程很适合对传统文化进行渗透，科学研究表明，人的记忆力在1到13岁之间处于最强状态，此时也是开发儿童记忆力的最佳时期。新课标对小学生识字要求以会读为主，只有学会了识字，才能为后续的阅读和协作提供良好基础。在传统文化中，启蒙阶段的教育经典著作有很多，如《三字经》《弟子规》等，都能为学生识字提供良好素材。教师可以在教学过程中利用多媒体技术，将这些经典著作以动画的形式在课堂教学中进行展示，让学生通过反复诵读来加深记忆，在此过程中，学生不仅可以掌握更多的生字，同时还能对作品中涉及到的传统文化内涵进行初步了解。在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生在学习过程中的榜样和模范，写一手好字是小学语文教师必备的基本功。教师字迹的工整，学生在写字中便有了一个好的模仿对象。在小学写字教学过程中，不仅要讲究笔顺和章法，还要将书法教学适当引入到教学之中，大部分学校已经开设书法教学。在这其中，毛笔字是中国传统文化中的经典之一。在写字教学过程中，教师要想学生传递“写好字、走好路、做好人”的思想，讲究横平竖直、刚正不阿。经过这种传统文化的熏陶，学生们便会对写字产生了浓厚的学习兴趣，并从“欣赏”到“临摹”，再从“字法”到“章法”，逐渐加深对传统文化的理解。在此过程中，学生收获的并不仅仅是写字，而是在临摹过程中体会到真正的文化内涵。例如，在字形结构讲解过程中，由于很多字在结构上存在很多要求，有的字需要注意结构大小，还需要为偏旁部首“避让”，这也体现出了一种做人的道理：胸怀远大和尊重他人。
　　 （二）将传统文化的童真性发挥出来。从《舌尖上的中国》推动小吃行业的发展，到《百家讲坛》的火热播出，这些都为我国传统文化的传承提供了新的思路。因此，想要将中国传统文化发扬光大，需要人们设计出更多新的表达方式。我国传统文化内容是浑厚的，在传承过程中不能将其限制在固定的框架之中，尽量将童真性发挥出来。目前，市场中有很多传统文化内容改编的漫画在出售，很受小学生的欢迎和喜爱。例如，在小学六年级下册《故宫》学习过程中，教师除了对文章的基础知识讲解之外，还要让学生理解故宫中所承载的传统文化内涵。为了加深学生对传统文化的理解，教师可以选择与故宫有关的数据对教材内容进行补充，如《我的家在紫禁城》便是一個很好的选择，这一系列书籍主要针对儿童进行内容设计，利用幽默的语言和鲜艳的图片，将故宫中的文化、建筑、人物等完美诠释出来，实现学生对传统文化的有效理解。
　　 （三）让传统文化“动起来”。我国传统文化故事具有很深的哲理性，但由于各种因素的影响，小学生很难领悟其中的真谛。此时教师可以在课堂教学中引入《中国传统文化故事》动漫，让传统文化“动起来”。该系列动漫将中国传统习俗、节日等引入其中，以《弟子规》为题材的《孝孝龙历险记》便是一个很好的体现。动漫可以通过诙谐幽默的语言，将中国传统文化有效表达出来，并以现实角色为原型，打造出生动的剧情，成功吸引小学生的眼球。在小学语文教学过程中，教师可利用多媒体技术将上述内容引入到课堂教学中，不但减轻了学生的学习压力，还能实现学生学习兴趣的有效提升，为传统文化的有效传承提供了更多机会。
　　 综上所述，小学语文教学承载着传承历史文化的重任，教师需要根据小学生对文化的理解能力，探索出语文教学渗透传统文化的新视角，在潜移默化中增加学生对传统文化的理解，最终实现我国传统文化的发扬光大。
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