中职电子电工专业创新教学的路径探讨
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[摘 要]首先对中职电子电工专业及其社会需求做了简单陈述，然后从学生、课程设置和教材等三方面探讨了中职电子电工专业教学效果不佳的原因，最后又有针对性地提出了教学创新路径。
[关键词]中职;电子电工专业;教学路径
中职学校作为培养专业技术人员的场所，源源不断地为我国现代化建设输送高素质人才，因此中职学校的职业教育方法的运用得当与社会的人才需求息息相关。中职电子电工专业的创新教学以适应社会对中职电子电工专业技术人才的要求为标准。为此，应该在了解中职电子电工专业课程和社会需求的前提下，探讨教学创新路径。
一、中职电子电工专业及其社会需求
中职电子电工专业是培养从事以电力为基础的各种电子行业的优秀技术人员的学科，要求学生必须掌握好电子技术和电气工程知识，并能够熟练地进行各项电子电工实验操作，确保其能够胜任电力电子相关领域的工作岗位，学生在校期间要学习机械制图、电工基础、电工线路基础等课程，学习电子技术基础和电气安全防护等方面的知识。现代人们的社会生活处处都离不开电，电力电子领域对技术人员的需求非常大，因此中职電子电工专业的就业前景十分广阔。同时也必须看到，中职电子电工专业学生一般只能胜任基础性的电力电子制造维修岗位，在电力电子新技术、新产品的研发上心有余而力不足。
二、影响中职电子电工专业教学质量的因素
（一）中职学生对电子电工专业的学习积极性不高
首先，中职学生一般是学习基础比较薄弱的初中毕业生，其学习兴趣、自主性和能力相对较弱，学习态度也有待改进，这就严重制约了其自身的电子电工专业技术水平。另外，中职电子电工专业本身也是技术性较强、难度较大的专业，电工基础课、模拟电路课、电机控制课等课程教学中对于学生的逻辑思维、空间思维和数学物理知识基础都有一定的要求，中职学生的知识基础薄弱，应对电子电工专业学习时感觉乏力，力不从心，从而选择放弃，其学习积极性没有得到有效的激发。
（二）中职电子电工专业课程安排不合理
合理的课程安排是教学成功的前提，但中职电子电工专业在课时安排上存在一些不足，主要表现在以下方面：一是专业课程学时少、难度大，中职院校为了缩短人才培养的周期，往往对专业课程进行压缩，寄希望于中职学生能够在短时间内掌握足够的专业知识，步入社会，为学校赢得声望。但是电子电工专业的课程内容多，专业性强，如果被压缩进较少的课时，就会进一步加大课程难度，导致学生难以顺利掌握专业知识。二是课程结构不合理，中职电子电工专业需要专业的理论知识和熟练的技术操作，但是许多中职院校在教学实验设备不完善，学生缺少操作实践的机会，在动手能力方面有很大的缺陷，不利于学生专业技术能力的提升，
（三）专业教材滞后
教材是教师教学和学生学习的重要依据，对于电子电工专业来说，知识的时效性很重要，中职学生需要接触到最先进的电子电工技术和理论，以便在工作岗位上能够迅速进入工作状态。现阶段许多中职院校使用的电子电工专业教材仍然是21世纪初出版的，近几年出现的先进技术和理论未被囊括，教材的更新速度远远慢于电子技术的发展速度，这导致学生接受的电子电工专业教育滞后，影响学生的发展。
三、中职电子电工专业教学创新路径
（一）教师应激发学生的学习积极性
为应对中职学生知识基础差的问题，教师首先应在讲授新知识之前，先把新知识所涉及的基础知识过一遍，为学生接受新知识打好基础。在教学过程中，教师还要以教学任务为导向，培养学生独立思考问题的好习惯，并对能够较好地完成教学任务的学生给予肯定和鼓励，建立学生学好专业知识的信心，从而有效改变中职学生对学习的懈怠和不重视的状况。最后，教师还可以通过在教学中引入多媒体教学、开展小组合作动手实践、邀请资深电子电工专业技术人员开办讲座等形式，激发学生的学习兴趣，使学生对于专业知识学习充满期望。
（二）优化中职电子电工专业课程设置
首先，要确保中职电子电工专业课程具有充足的课时，以便教师能够有时间采用各种教学方法，将专业知识全面传授给学生;学生也有充足的时间消化专业知识，向教师提出疑问，切实掌握课程内容。其次，要合理安排理论课程和实践课程，要对实践课程充分重视，完善专业实验设备，使学生在校期间能够通过实验操作培养足够的动手实践能力，以便在社会竞争中占有优势。
（三）及时更新教材
中职电子电工专业的教材应该随着电子电工行业技术和理论的发展而及时更新，中职学校应该建立专门的电子电工教研小组，跟踪国内外的先进技术和理论，将之整理并介绍给学生，确保教学内容处于学科前沿。此外，可以借鉴新的网络学习模式，创建专门的电子电工技术理论学习平台，让学生通过手机就可以时刻学习到最新的知识，提高学生的专业技术水平。
参考文献：
[1]黄强.中职学校电子电工专业教学的创新路径[J]. 职业，2018（6）：48-49.
[2]陈永进.中职电子电工专业创新教学路径探讨[J]. 信息记录材料，2018，19（10）：152-154.
[3]桑杰.职业教育电子电工专业教学模式的创新与改革路径[J]. 才智，2018（26）：142.
[作者单位]
陕西省电子信息学校
（编辑：李博宁）
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