小学高年级科学实验教学有效指导的策略研究

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　　摘要：小学高年级科学实验在学生小学阶段的重要性，正逐渐随着培养学生科学社会主义素养意识的觉醒而上升，利用科学实验的教学提升小学高年级学生对科学实验的认识，培养学生实事求是科学素养成为众多小学教师热衷采取的教学模式。然而，随着社会对小学高年级科学实验教学的关注，许多明显的教学纰漏也逐渐被曝光。如何有效指导小学高年级科学实验成为小学教师迫切需要解决的问题，本文中编者将结合目前小学高年级科学实验教学指导不当的表现提出自己关于促进小学高年级科学实验教学指导的有效策略。
　　关键词：小学年级，科学实验，有效，积极性
　　引言：小学高年级阶段是学生科学实验意识培养的启蒙阶段，教师有效指导科学实验能够帮助学生形成良好的科学素养，促进学生综合素养的提升。然而，由于许多小学教师对于学生的学习接受能力的判断失误，导致教师在指导科学实验时没能跳脱传统的课本教学模式的束缚，学生未能真正的学习到自行动手实践进行科学实验的能力。同时，由于学生自身无法获得科学实验的有效指导，导致部分学生对于科学实验教师产生强烈的抗拒情绪。本文中，编者将以自身的教学经验为例，探讨一下小学高年级科学实验教学有效指导的策略。
　　一、目前小学高年级科学实验教学指导存在的不足
　　首先，部分小学教师自身的科学素养较低，无法给予学生足够专业的科学实验指导。众所周知，在现今时代中，大部分青年选择小学教师的原因并不是因为热爱。许多教师仅仅是因为这是一份职业，能够帮助自身获取一份薪资，让自己可以在社会上立足。这种观念的指导下，教师自身的科学实验素养并没有达到专业水平，无法给予学生有效指导。其次，小学高年级相关科学实验器材缺少，无法有效进行科学实验有效指导。尽管大多数教师已经意识到小学高年级进行科学实验的重要性，但是依旧有绝大部分学校未能及时给教师及学生配备相应的实验器材。受到实验器材的限制，小学教师指导的科学实验仅仅局限在课堂口授，并没有有效引导学生实际操作，使得学生无法感受到科学实验的魅力。最后，小学高年级学生参与实验课堂的积极性不高。教师在学生的学习过程中只能成为引导者，无法成为主导者，因此学生的课堂参与积极性是学生学习效率的主要影响因素。
　　二、有效指导小学高年级科学实验教学的策略
　　1、教师巧妙运用简易实验素材进行有效的科学实验教学指导
　　科学实验的基础是具备相应的实验器材，但是部分学校受到教学观念的影响实验器材准备不充分，教师在进行小学高年级科学实验指导时不能以实验器材不足为借口敷衍对待小学高年级科学实验教学。教师可以通过挖掘简易实验器材进行实验指导教学，在不借助复杂实验器材的前提下有效培养学生的科学实验素养。例如教师在进行制作3D眼镜时，不能因为学校缺乏制作3D眼镜原材料就放弃实验指导。教师可以寻找简易实验素材，让学生了解3D眼镜的运作原理即可。通过纸质镜框、双面胶红蓝镜片等让学生清楚3D眼镜的运作原理是运用左右眼的相对位移差。小学高年级的实验大多是可以寻找替代物的，因此教学需要提升自我教学素养以更快的寻找实验简易素材，进行有效的小学高年级科学实验教学指导。
　　2、教师通过成立实验兴趣学习小组激发小学高年级学生的实验兴趣
　　小学教师在进行科学实验教学指导时需要调动学生的学习积极性，引导学生主动参与实验，才能有效提升学生的科学素养。但是，许多学生由于对实验的陌生情绪会对实验课程产生消极情绪。教师可以通过创设实验兴趣学习小组，巧妙利用学生之间互助氛围带动学生的实验学习积极性。实验兴趣学习小组还能有效发挥学生的学习主体作用，凝聚学生的学习能力有效教学科学实验教学指导。例如教师在进行桔灯制作时，可以把学生按照座位顺序分为相应小组。教师在进行统一指导后，让学生小组自行完成桔灯制作，并告知学生在课堂结束后会选择成果最好的一组给予一定奖励。整个过程，教师可以解决学生一些小问题，但是基本的步骤均由学生小组完成，以此锻炼学生的动手能力且切身领悟科学实验的魅力。
　　3、教师通过多媒体教学设施播放相关实验步骤进行有效实验指导
　　小学高年级的科学实验教学措施随着信息时代的到来也应该有所变化，教师可以利用多媒体教师设施播放相应的实验视频，以加深学生对实验步骤的记忆。众所周知，小学高年级实验课同普通课程一样受到时间的限制，教师在教学指导过程中无法随时在，也没有办法一直重复实验步骤。通过实验视频，学生可以在出现疑惑时自行寻找答案，帮助更多学生解决实验困惑，也让教师可以有效进行科学实验教学指导。例如教师在进行“测量水的温度”实验教学指导时，可以事先从网络上下载相应的实验视频，教师在课堂在进行实验步骤讲解时以此作为教案。同时教师在结束实验步骤讲解要求学生自行操作的过程时，不关闭实验视频，让学生可以继续观看。实验视频能够帮助面对许多遗忘的问题，让教师的小学高年级实验教学指導变得更加高效。
　　三、结束语
　　小学高年级实验教学指导需要教师对实验内容有详细的整理，当学生出现的实验困惑时能够迅速及时地给予学生答复，因此教师需要不断提升自我实验素养及科学实验教学指导专业素养。同时，教师可以通过寻找简易的实验器材代替物缓解实验器材困难问题，创设实验兴趣学习小组培养学生的实验兴趣，利用多媒体教学设施播放实验视频等措施有效指导小学高年级科学实验教学指导。
　　参考文献：
　　【1】徐联国. 浅谈如何提高小学科学实验教学的有效性【J】. 中小学电教：下， 2018（5）：55-55.
　　【2】王宪芳， 唐涛. 小学科学实验教学与管理策略【J】. 实验教学与仪器， 2018（5）：61-62.
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