探讨如何在小学音乐教学中进行节奏训练

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　　摘  要：本文主要以如何在小学音乐教学中进行节奏训练为重点进行阐述，结合当下小学音乐教学现状为依据，首先分析小学音乐教学中节奏训练存在的问题，其次从激发学生节奏训练的热情、丰富节奏训练教学内容、创新节奏训练的方式几个方面深入说明并探讨在小学音乐教学中进行节奏训练的有效方式，旨意在为相关研究提供参考资料。
　　关键词：小学音乐  节奏训练  有效方式
　　在素质教育发展的视角下，音乐教学受到众多人士的关注，学生在学习基础知识时适当的引进音乐教育可以促使学生更好的成长与发展。节奏训练作为小学阶段音乐教学中重要的一个环节，学生具备的节奏感知能力也是音乐教学中的重点目标。不管是唱歌或者跳舞，都需要音乐节奏的支撑，整合小学阶段音乐教学中的节奏训练教学环节，是确保音乐课堂教学效率提升的关键。现阶段小学音乐教学中节奏训练课堂中存在些许问题，因此音乐教师应采取科学的方式完善教学体系，以下为笔者对此给予的相关分析与建议。
　　一、小学音乐教学中节奏训练存在的问题
　　（一）节奏训练课堂有些枯燥
　　在新课程标准视角下，即使部分小学音乐教师关注到节奏训练的现实意义，且设计一系列的节奏训练教学活动。然而教师一般是结合音乐教材中的节奏内容自主寻找教学方式，没有树立学生音乐素养提升的意识。学生缺少音乐基础知识，采取教师教授的方式加以训练，导致节奏训练课堂枯燥乏味，容易降低小学生学习的积极性，不利于学生自信心的增加[1]。
　　（二）节奏训练的形式较为单一
　　小学音乐教师总是结合音乐的某一个作品中涉及的节奏展示在学生面前，促使学生在了解节奏基本动作的基础上加以模仿。小学音乐教材中涉及的知识点有限，大多数的教师会多次的带领学生学习相同的节奏训练知识，导致节奏训练形式较为单一，学生学习兴趣不高，降低音乐节奏训练的教学效果。
　　（三）节奏训练教学思想滞后
　　在以往的音乐教学中，教师往往关注学生基础知识的掌握，较为死板的教学方式不能满足学生天真的性格发展需求，学生被动的接受音乐知识，没有了解到音乐节奏训练的美妙，在一定程度上影响着节奏训练课堂的高效进行。
　　二、小学音乐教学中节奏训练的教学价值
　　节奏训练在小学音乐的教学中具有重要意义，也是教师在音乐教学中常用的教学方式，让小学生在音乐技能方面得到了很好的提高。节奏训练也让小学生对学习的内容产生了喜欢和热爱，为学习音乐知识和技能提供了很好的保障。小学生集中注意力的时间是有限的，很多事情都是三分钟热度，而节奏训练是有趣的、欢快的，训练的方式也有很多种，可以非常好的集中小学生的注意力，提升小学生各个方面的音乐能力。乐谱是学习音乐最基础的，也是学生进行表演的基本，是音乐教学中的重中之重。节奏训练能帮助学习者牢记和读懂乐谱，同时还能加强学生的音乐记忆力，节奏训练能让学生通过音乐的节奏而记住音乐。小学阶段学习节奏训练是开发简单想象力的关键时期，进而提高学生的创新能力。节奏训练可以从学生的感官上刺激他们，促进大脑的发育，在训练过程中，学生要动起来通过自己的想象去创新音乐。
　　三、在小学音乐教学中进行节奏训练的有效方式
　　（一）激发学生节奏训练的热情
　　小学生因为年龄较小，且往往是被动的学习音乐知识，这样需要教师的耐心的引导。若教师教以科学的方式对学生加以指导便于教学质量的提升，无形中触动学生的心灵，学生学习热情被充分激发，促使学生主动的学习节奏训练知识。因此小学音乐教师首先应关注学生学习热情的激发与提升，充分的将音乐具备的艺术特征展现在学生面前，引导学生进行听觉训练，感受到音乐存在的魅力，保证节奏训练的教学质量[2]。
　　比如在教授小学音乐人音版《拍手拍手》时，教师可以先引导学生学习演唱的方式，熟知歌曲，之后向学生介绍歌曲的创作背景，充分的向学生传递欢乐，进而引出教学主题，增强节奏训练的影响力。
　　（二）丰富节奏训练教学内容
　　节奏训练与生活有效结合。小学生针对较为抽象的节奏训练缺少理解的能力，然而节奏在实际生活中存在于生活中的多个方面，要想提升学生对节奏的掌握程度，音乐教师需要最大限度上在课堂中引进生活的元素，促使学生感受到音乐学习的亲切感，调动学生学习积极性。比如教师利用汽车或者动物的叫声等，引导学生感悟这些声音中涉及的节奏，对学生的节奏感进行训练，由此加强学生对节奏的感知，强化学生对节奏节能的把握。
　　此外，节奏训练和游戏充分结合。游戏作为小学生比较喜欢的一种形式，学生在游戏的过程中可以更好的记忆游戏内容，但是若环境较为枯燥，学生便会缺少学习兴趣，影响学生学习兴趣，因此教师可以巧妙的将节奏训练教学内容和游戏进行结合，比如人音版《吉祥三宝》的教授，教师可以组织学生扮演三宝的角色，之后借助多媒体技术播放歌曲，要求学生以独特的身份进行演唱训练，体会歌曲中的美妙节奏，进而活跃课堂气氛，促使学生在游戏中学习节奏技能[3]。
　　（三）创新节奏训练的方式
　　小学音乐教师可以利用小学生的好奇心精心设计教学环节，在课堂上引导学生运用身体体会自己倾听的节奏，自主的跟随歌曲进行旋律的运动，实现节奏训练教学方式的创新。比如在学习四分符时借助拍手、八分符借助跺脚的方式加以训练，全面调动学生自身思维，给予学生充分的时间对学习内容进行训练，进而培养小学生思维能力与节奏技能。
　　结语
　　综上所述，小学音乐教师需要以学生为中心，设计适合学生身心发展的节奏訓练教学环节，科学的引导学生与教授学生，逐步提升学生对音乐的喜爱与感知，保证小学音乐教学质量。
　　参考文献
　　[1]孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017（1）：141-143.
　　[2]董艳丽.关于小学音乐教学中节奏训练方法的运用探讨[J].考试周刊，2017（55）.
　　[3]邹燕.小学音乐教学中进行节奏训练的对策及建议[J].都市家教月刊，2017（10）：249-249.
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