初中音乐课程资源开发与利用分析
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【摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，初中音乐教学越来越注重学生的核心素养与创新思维培养，以真正提高学生的综合能力，实现学生全面发展的教育教学目标。课程资源的开发与利用是提高教学质量的前提依据，是丰富学生基础生活经验的重要保障，是实现初中音乐教学目标的主要手段，对学生今后的健康发展具有积极意义。因此，本文主要就初中音乐课程资源的开发与利用途径展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
【关键词】初中音乐;课程资源;开发与利用;课堂教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
現阶段，随着我国教育体制的不断革新与完善，教育工作者逐渐认识到课程资源利用与开发的重要性，并取得了良好的教学效果。所以，在初中音乐教学过程中，教师应正视课程资源开发过程中存在的实质问题，采取行之有效的改进策略，转变以往的教学观念，创新教学模式，调动学生的积极性，从而在增强课堂教学质量的同时，促进我国初中音乐教育教学工作更好地开展。
一、初中音乐课程资源在开发与利用过程中存在的问题分析
（一）开发主体单一
在现代教育背景下，不但需要传统教学模式对教育活动的干预与引导，还需要采取一些有效性的教育手段进行辅助教学，提高课堂教学质量。在初中教育教学过程中，音乐课程能够很好地激发学生的学习兴趣，提升学生的艺术能力，缓解学生的学习压力，从而最终推进学生的全面发展。然而，在实际的课程资源开发与利用过程中，仍存在着一些潜在问题，比如说开发主体相对单一，这就需要教师对其展开详细分析，并以此为依据采取科学有效的解决措施，更好地提升课程资源的应用价值。通常而言，课程资源都是以教师为主导进行开发，而学生只处于被动接受状态，无法有效调动学生的参与热情。在传统教育模式的影响下，学生在知识认知与理解上往往会受到一定限制，进而无法达到预期的教学效果。
（二）开发意识薄弱
在初中教育体系中，音乐课程资源是其不可或缺的组成部分，要想帮助学生取得更大的进步，提升学生的核心素养，势必要保证课程资源的实用性与丰富性，以此更好地提升学生的音乐能力，满足新时期初中生的发展需求。然而，从主观层面分析，初中音乐课程资源在实践教学中的开发与利用，之所以没有取得预期的效果，另一个主要原因在于课程资源开发意识的薄弱。其一，由于初中音乐不在中考科目之列，所以通常不会得到教师的更多关注，开展的教学活动也基本以课本为主，没有更好地融入时事热点与娱乐新闻，从而使得课程资源开发停止不前;其二，由于初中音乐课程资源的开发意识较为薄弱，致使在许多工作进展时都会出现拖沓、延缓现象，影响实际教学效果;第三在音乐知识学习过程中，学生的艺术能力、音乐素养会随着不断提升，但由于开发意识的薄弱会使得更多基础性工作很难得到开展与进步。
（三）硬件资源表现不足
在初中音乐课程资源开发与利用过程中，除了存在开发主体单一与开发意识薄弱两点原因外，还存在着硬件资源表现不足问题，具体表现为许多初中学校在采购音乐硬件时，普遍认为音乐课程是一门辅助科目，从而没有投入过多了人力与财力，无法真正提高课堂教学的实效性，实现学生的全面发展;在初中音乐教学过程中，硬件资源应用与开发需要结合学生学情与教学内容来完成，然而在实际投入过程中，一些初中学校并没有根据音乐教师教学计划展开合理布局与规划，进而影响教学效果;硬件资源的表现不足，无法帮助初中音乐课程资源顺利地达成各项目标，埋下一定的教学隐患。其四，在初中音乐教学课程资源开发与利用过程中，硬件资源的投入并没有跟随时代发展而更新，在教学技术与教学资源的归纳与整合方面，没有投入过多的精力与努力，影响学生对于音乐知识的理解与掌握。
二、初中音乐课程资源的开发与利用对策
（一）转变传统教学观念
随着新课程改革的不断深入与发展，在初中音乐课程资源开发与利用过程中，转变以往的教学观念，创新教学模式至关重要。还应建立完善的教学管理机制，实现各项资源的综合利用，明确开发利用思路，以此更好地调动师生的积极性，突出音乐教学特点，充分发挥课程资源的优势作用。教师应深入到学生群体当中，切实掌握学生的兴趣点，加强师生之间的情感交流，加大课程资源的分析探讨，增强课堂教学质量。例如在学习花城版初中音乐《好汉歌》这首歌时，教师可以通过与学生进行沟通，掌握学生的学习需求，如“同学们，这是一首耳熟能详的歌曲，你们知道它其中包含了哪些乐器吗？或者说你们认为加入乐器能够更好地提升歌曲的欣赏效果？”这样不仅能够有效培养学生的探究能力，调动学生的学习兴趣，还能进一步深化学生对于音乐知识的了解与认知，丰富学生的感知体验。在这里值得注意的是，必须转变传统的教学观念，让学生真正认识到音乐课程的教学意义，更好地实现初中音乐教学目标。
（二）加强课外资源开发
最近几年来，随着初中音乐课程资源的不断开发与利用，广大教育工作者逐渐认识到只顾课内资源的开发是远远不够的，还需要结合教育大纲进行适当的课外资源开发，真正提升初中音乐课程的教育教学价值。从整体意义上来讲，课外资源的开发与利用不仅能够有效拓展学生的知识储备，激发学生的学习兴趣，还能进一步提高学生的综合素养，实现当代中学生的健康发展。例如，在学习花城版初中音乐《阳关三叠》这首歌时，教师可以寻找更多与学生日常生活有关的教学资源，并对其加以利用与开发，突显其应用价值，拓宽学生的文学视野。比如说，在社区、广场等有音乐人士参与的地方都可加以利用与开发，使之形成可以利用的课程资源。这样不断加大对于课外资源的开发与投入，不但能够获得更多的教学支持，对后续的教学活动做好铺垫，还能对学生进步与发展产生一定的推动作用，促进我国初中音乐教学工作的有序进行。
（三）完善资源利用方案
完善初中音乐课程资源的利用方案，是提高教育教学工作质量的基础保障，是实现各项教学工作顺利开展的主要依据，所以在初中音乐课程资源开发与利用过程中，要实现师生对于课程资源的共同开发，加强师生之间的互动交流。例如在学习花城版初中音乐《军民大生产》这首歌时，教师应从学生角度出发，设计完善的资源利用方案，注重学生感知体验的提升，更好地增强初中音乐课堂教学质量;要在实际的课程资源开发过程中，应根据教学计划展开阶段性的教学分析，充分突显课程资源的教学价值，提升学生的学习效率，获得教师与学生的双重肯定，弥补传统教学模式的缺失与不足;要利用初中音乐课程资源，应综合时代发展特点、时事热点、国家方针策略，展开综合考量，培养学生的音乐能力，强化学生的艺术素养，活跃课堂教学氛围，实现教学活动的顺利开展。
三、结束语
综上所述，音乐是初中教育体系中的重要组成部分，是提升学生音乐素养的主要途径，是拓展学生音乐知识储备的主要保障，对学生今后的长足发展具有积极影响。因此，在初中音乐教学过程中，教师应在满足新课程教学要求的基础上，抓住学生的兴趣点，设计更贴近于学生日常生活的教学活动，加大课程资源的开发、利用力度，以此更好地增强课堂教学质量，促进我国现代教育事业的快速发展。
参考文献
[1]黎婷婷.浅谈初中音乐课程资源开发与利用[J].大舞台，2011（5）：195-196.
[2]尤宝华. 初中音乐课程资源开发与利用探析[J].考试周刊，2016（13）：182-183.
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