关于初中数学教学策略的几点探索

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　　摘 要：随着社会的发展，我国教学制度也正在不断完善，其中在初中数学教学过程当中更加注重学生的全面发展。因此，文章以关于初中数学教学策略的几点探索为主题来展开分析，详细地介绍了在初中数学教学中运用多样化教学手段的重要性，再一步探究了各种教学策略的应用价值。
　　關键词：初中数学;教学策略;应用价值
　　中图分类号：G633.6
　　文章编号：2095-624X（2019）11-0058-01
　　一、在初中数学教学中注重师生关系和谐来提升学生学习动力策略的分析
　　要想更好地提升初中数学教学质量和教学效果，就一定要注重师生关系的和谐，从而有效提升学生自身的学习动力。这就要求教师一定要充分意识到构建和谐融洽的师生关系将会更好地营造一种高效的初中数学教学环境，教师可以在实际的教学过程当中尽可能地展现自身的道德风范，在教学中和学生多交流、多接触，从而拉近教师和学生之间的距离，真正走进学生的内心世界。只有这样才会让学生将自己的想法和建议表达出来，激发学生学习数学的积极性和主动性。在教学过程中增进学生和教师之间情感的方式有很多种，一句问候、一个充满关心的眼神以及一个简单的暖心动作都能够让学生和教师之间产生良好的感情，唤醒学生对数学知识的求知欲望。对于处于初中时期的学生来说，他们都具有较强的自尊心，都希望在学习的过程中充分地表现自己，展现出自身的价值和作用，那么教师就应当鼓励和引导学生来表现自己，提升学生自身的成就感和自信心，让学生感受到成功的喜悦，从而减轻学习带来的压力，把学习压力化为学习的动力，为学生营造一种轻松愉悦的初中数学教学氛围。
　　二、在初中数学教学中合理地创设问题情境激发学生学习兴趣策略的分析
　　在初中数学教学当中合理地创设问题情境也能够更好地激发学生的学习兴趣。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”详细了解这句话的含义以后我们就能够充分意识到只有在学习过程当中对知识质疑才是进步的前提，如果学生在学习当中没有质疑，那么就很难充分了解相关知识点，也就不能够更加深入地探索知识，久而久之就会形成成绩差、学习效果不明显等问题。在针对这种情况时，教师一定要积极地创设有效的问题情境，从而更好地引导和帮助学生进入矛盾状态。例如，在沪科版初中数学教材中有一节关于“有理数的乘法”的教学内容，教师在为学生讲解时可以适当地带领学生复习以前学过的有理数乘法。当学生不知所措时，教师就可以再进一步利用数轴来讲解问题，帮助学生更加充分地掌握相关知识内容。
　　三、在初中数学教学中关注和实际生活的联系实现教学生活化策略的分析
　　在初中数学教学中还应当关注学习和实际生活的联系，从而实现教学生活化的目的。教师还要及时发现并改正自身教学中存在的不足，更新和完善教学理念来激发学生学习数学的积极性和主动性。知识来源于生活，其中数学知识在生活当中也是比较常见的，教师要想更好地提升数学教学的整体质量就一定要注重和实际生活的联系，只有立足于生活，让数学课堂走向生活，才会提升课堂教学的生机与活力，促使学生充分体会到学习数学知识的价值以及数学和生活之间的联系，激发学生对数学知识学习的热情以及主动性。为了更好地加深和巩固学生对数学概念的学习和了解，提升学生对数学知识的应用能力，教师一定要从学生的实际情况出发，促进教学生活化来提升课堂教学的趣味性，激发学生对数学学习的主动性。
　　通过上述问题的分析，我们充分地意识到在初中数学教学当中采用合理教学手段的重要性和必要性。在以后的初中数学教学中，教师一定要严格以新课改的各项要求和理论为基本指导，不断地创新和完善教学手段和教学模式。并且教师一定要注重师生关系的和谐，合理地创设问题情景来激发学生学习的兴趣，关注学生的实际生活和教学之间的联系，从而实现教学生活化。此外，教师还要注重学生潜能的培养，全面地提升学生的综合素养，只有这样才能更好地为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]李群.众人拾柴火焰高——小组合作在初中数学教学中的应用[J].名师在线，2018（27）.
　　[2]王其国.探讨初中数学教学中存在的问题及应对策略[J].数学学习与研究，2018（22）.
　　作者简介：陈叶平（1974—），女，广西贺州人，一级教师，本科，研究方向：中学数学教学。
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