厦门市青少年参与篮球培训班的动机与目的研究
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摘 要：青少年阶段是孩子身体和智力发育的重要阶段，在日常学习生活中，正确的引导方式可以帮助孩子形成良好的运动动机，在改善孩子体质健康的同时，也让孩子养成了终身体育意识。动机的产生是受外部因素和内在因素影响的，当动机达到一定程度时就会转化为行为。因此本文主要以文献资料法、实地考察法对厦门市青少年参加篮球培训的动机和目的进行研究分析，探索他们参加篮球训练的动机与体质健康之间的关键，进而分析动机与身体机能和身体素质之间的关系，为厦门市青少年体质健康的发展提供良好建议。
关键词：青少年 参与篮球培训 动机 目的
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0207-02
“少年强则国强”，青少年是国家的希望，是国家可持续性发展的源泉，近年来我国青少年体质健康问题逐步受到党中央国务院的重视，并明确制定了《加强青少年体育，增强青少年体质健康的指导意见》。国家体育总局在大会中明确指出：大力发展三大球项目，加强社区、企业、教育部门三大球活动的建设，以便引导更多青少年参加业余体育项目培训。而在众多体育项目中，足球、篮球日益受到广大人民群众的喜爱。在各中小学体育教育的引导下，篮球运动成为很多青少年最为喜爱的体育运动项目之一。
网络媒体近些年爆出不少关于青少年的不良新闻，如：自杀、打架斗殴伤害他人、上网成瘾、绑架勒索等。这种事件的发生与青少年心理健康是分不开的。这种行为引发社会各界的高度关注，家庭教育、学校教育是青少年身心发展的主要途径，而在教育中体育教育有着其独特的魅力，对青少年心理健康、身体健康的培养有着关键作用。很多国内学者研究表明：在培养青少年德、智、体全面发展的过程中，体育教育对学生的心理健康有着十分重要的作用。因此，本文以厦门市青少年参加篮球培训的动机为基础，探究学习动力与青少年身心健康的关系，以便为厦门市青少年德、智、体全面发展提供绵薄之力。
1 动机的概述
动机可分外内部驱动和外部驱动两种。动机是引导和维持个体进行某种活动和行为的关键因素，动机理论的运动相当的普遍，它与运动结合起来就形成了运动动机。在体育运动中，动机的存在对个体参加体育运动有着深远的影响。运动动机是在个体自身运动需要的基础上，维持他们参加体育运动，并使之不断的进步以达成某种目标或者实现某种行为。根据上述理论，可把青少年参加篮球培训的心理活动分为内部动机和外部动机。通过参加篮球运动能够给自身带来满足感，带来快乐的行为是内心的一种倾向，也是心理的一种变化。因此，动机的区分要根据自身表现来进行判定。
求知欲、成就感、快乐的体验是内部动机的三个重要因素。求知是自身通过不懈的努力掌握或实现运动目标的过程。成就是指青少年通过参加篮球运动获得胜利或者荣誉。而快乐的体验是指学生通过参加篮球运动从中体会到无限的乐趣。外部调节、认同是外部动机的两个重要因素。认同是指青少年为了增强身体机能、运动机能水平，自发参加体育运动，这种情况表明青少年经过学校教育、家庭教育已经意识到参加体育运动的重要性和必要性。外部调节主要是指：通过参加体育无能能够获得父母的奖励朋友的赞赏等。
2 厦门市青少年参加篮球培训的动机
需求是产生动机的基础，当人对某种事物有了一定的认识，会产生相应的需求，当这种需求得不到满足时，就会转化为行为，通过行为来满足这种需求。以此产生活动的动机。所以，动机与行为是相互依存的，一切行为的产生都会有相应的心理动机。无动机的行为和无行为动机都是难以想象的。而体育动机主要是推动和引导个体参加体育运动的主观因素和心理变化。通常动机还决定了个体的表现，好的动机会引导个体在运动中成就好的行为，反之坏的动机就会有不好的行为。
厦门市青少年参加篮球培训的动机主要是喜爱篮球、强身健体、释放学习压力、结交更多朋友、培养体育爱好、父母要求、受身边培养影响、升学需求等几种，而这些动机又可以分为内部动机和外部动机。其中内部动机主要包括：自身兴趣爱好、强身健体、释放学习压力、结交更多朋友以及培养更多体育爱好。行为受动机的指导，而内部动机的产生是激发青少年参加篮球培训的重要因素。由于青少年时期是人生非常重要的一个阶段，是学习知识、掌握技能的关键时期。因此，内部动机的产生能够更好的引导青少年去全身心的参与其中，更容易增加其对篮球运动的兴趣。在平时的学校教育和日常生活中，有多种多样外部条件和因素能够吸引、激励、诱发学生成为他们积极参加篮球培训的动力。经过调查能够发现由于外部因素行为厦门市青少年参加篮球培训动机的主要包括：身边朋友影响、父母的要求、升学压力等。近年来体育成绩被归为中考项目，而且占有着很重的比例。足球、篮球、排球、游泳被列为厦门市中考体育项目，毕业生必须抽一项进行考试。因此部分家长会强迫孩子去参加篮球培训。其实，在学校教育的过程中，教师应该注重学生参加体育运动的动机，尊重学生的选择，正确的对其进行引导，而不应该采用填鸭式教育，我教什么，你学什么，强制性的体育运动更不利于学生体育运动动机的培养。
3 动机与目的之间的关系
通过上述内容可知：动机是人的心理活动，它是维持和激发人做出某种行为的动力，并且能够引导人达成某种目标，以此来满足心里的欲望或者梦想。而大部分行为是在产生动机的前提下由动力来支配完成的。但并不是所有的行为都由动机来引导支配，比如情绪受到某种刺激而做出的一些应激性行为，这种行为就不受动机的引导。而目的通常通过行为达成，是根据自身的需求，内在的意识来完成的。而在心理学中，动机被称之为是行为的发起端，是支配行为的动力，而目的是必须要借助行为来完成的，而正确合理的行为是必须由好的动机来引导的。因此，動机、行为、目的三者之间是因果关系。动机为因，目的为果。所以在日常的教学中，教练员应该注重参加篮球培训的青少年动机的培养，以便学员更好的了解篮球、参与篮球。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）自身兴趣、增强体魄、释放压力、扩大交际圈、培养兴趣爱好、父母要求、升学需求等，是厦门市青少年参加篮球培训的主要动机.
（2）学习技能、结交朋友、为升学体育考高分、增强身体素质等，是厦门市青少年参加篮球培训的主要目的。
4.2 建议
培训中心应该加强师资队伍建设，在教学过程中教练员应该认真观察每一个学员的学习动机，对于动机不明确的学员应该加以引导，对于由于外部动机参加培训的学员加强教育，通过合理的教学方法，有趣的教学手段，争取能够让外部动机转化为内部动机。因此，教练员在培养激发学员参与篮球培训动机的过程中还要注意到个体差异，具体情况具体分析，充分发挥教师的因材施教原则。
参考文献
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