对高中化学探究性实验与课堂教学有效性的分析
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摘 要：在高中的化学学习过程中，实验教学是高中化学教学过程中的重要组成部分，实验教学有利于激发学生的学习兴趣。主要介绍了课堂教学有效性的含义，并阐述了提高课堂教学有效性的措施及探究性实验教学的方法，适应了新课改的要求。
关键词：高中化学;探究性实验;课堂教学
实验对引起学生学习兴趣、掌握基础知识等方面发挥着重要的作用。化学是一门实验科学，实验对化学知识的学习起决定作用。在新课改的要求下，教学方式发生了翻天覆地的变化，因此，对高中化学探究性实验与课堂教学有效性的分析是有必要的。
一、课堂教学有效性的含义
有效是指学生通过教师对知识点的讲解，自身所获得的见解。教学的有效是指学生在教师的课堂教学中是否学到知识，而有效的课堂教学是教师通过课堂的教学活动，使学生在课堂中有所收获，对化学知识从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣的过程。
二、如何提高课堂教学的有效性
要提高课堂教学的有效性，首先，教师应该转换观念，重视化学实验，用科学理念武装头脑。此外，学校应该准备较为完善的实验设备，为教学实验的开展提供强有力的设备支持。学校需要招聘专业的化学实验教师，从而提高教师师资队伍的素质及质量，为实验教学的顺利开展提供人才支持。
其次，在化学实验的教学过程中，教师需要提前备课，认真做好探究实验的教学设计，同时，教师要加强对多媒体教学合理应用，用多媒体辅助教师进行教学，通过对教材中的实验知识进行有效的整合，促使每一节实验课都发挥重要的价值。例如，在教学过程中，教师通过直观的实验，使学生学习化学知识，增强学生对知识的理解能力和记忆能力。同时，教师通过向学生演示实验的步骤，有利于帮助学生更有效地了解实验的步骤和方法。
再次，教师在教学过程中，教学语言需要具有严谨性，并且营造和谐愉快的课堂氛围，此外，教学的语言需要有艺术性，掌握灵活的教学方法以及有策略性的教育手段，提高教师的教学水平，推动化学实验活动的有效开展。
最后，在实验教学过程中，教师改变传统的教学方式，提倡全新的教学方式，引导学生将学习的知识与生活实际相联系。例如用化学教材中的化学实验解决生活中的小问题，比如去除衣服污渍，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握实验的方法，提高学生的课堂参与度，成为教学过程中的主体。
三、探究性实验教学的方法
化学实验是学习化学知识的重要环节，能够提高学生的兴趣，对学生的实践能力和思维发展有重要的促进作用。在新课改的要求下，注重多样化的学习方式，化学实验有利于培养学生的科学思维。探究性实验教学坚持以学生为主体，提高学生的课堂参与度，引导学生主动提出问题，并作出假设，最后解决问题，培养学生的思维能力。将化学教材与高中化学实验教学的情况相结合，探究性实验教学的方法有以下几种。
（一）典型实例引入法
典型实例引入法是指将学生已知的化学实验的解决方法引入到新的实验中。要求教师具有一定的实验知识，并在此基础上进行经验的总结，具备解决问题能力后采取知识的方式运用到未知的教学实验中，有利于学生对知识点的熟练掌握。
例如，在高中化学《二氧化硫的制备与性质》一课的教学过程中，教师首先引导学生复习氯气的相关知识点，并分析氯气吸收装置的设计特点等，随后引导学生分析二氧化硫的性质等因素。最后学生自己选择实验仪器，完成气体的制备和尾气吸收。通过学生自己分析，并将分析结果应用到实验中，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，也有利于加深学生对化学知识的理解。
（二）实验原理导向法
实验原理导向法是通过化学实验所涉及的化学原理对问题进行分析，并确定实验仪器及步骤的方法。要求学生从全局掌握知识，明确理论的已知情况与目标之间的关系，解决实验过程中出现的局部问题，使问题简单明了，探索出有效的途径去解决问题。
（三）实验情境分析法
教师根据实验的内容来创设特定的教学情境，学生依据特定的教学情境选择实验所需的仪器、药品等。同时也要求教师设定的情境是适合的，是在学生知识和能力理解范围内的。实验分析法在课堂教学中有两种情况发生：第一，理论基础较好的学生，其自身具备较强的分析问题的能力，在选择实验仪器和药品上具有一定的准确性，在实验过程中是对书本中的理论知识进行验证;第二，理论基础较缺乏的学生，本身对实验有一定的盲目性，缺乏从教学内容中总结知识点的能力，缺乏计划性，不利于化学实验课的有效开展。
综上所述，化学实验是学生学习化学知识的最有效的形式。在化学课堂教学过程中，教师应该加强对实验教学的重视程度，不仅有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解，也有利于培养学生的实践能力，增强学生的综合素养，符合新课改的要求。
参考文献：
汤一明.化学探究性实验教学中解题方法的教学研究[J].成才之路，2017（22）：31.
注：本文系甘肃省教育科學“十三五”规划2018年度课题《关于高中化学课本探究实验的研究》（课题立项号：GS[2018]GHB3333）研究成果。
编辑 张佳琪
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