教师在高中自主课堂中英语词汇学习中的作用
来源:用户上传
作者:
摘 要 当前课程改革的逐步深入与发展，自主学习理念也受到了人们的广泛重视。在高中英语词汇教学中，教师应当尊重学生的课堂主体地位，将课堂主动权交还给学生，通过教师的引导与帮助逐步增强学生的学习主观能动性，才能够进一步提高课堂教学效率与质量。所以教师应当充分发挥自身的引导作用，为学生构建栩栩如生的教学情境，有助于提高学生的词汇学习能力。所以本文基于此背景下分析探究，教师在高中英语自主课堂中英语词汇学习中的重要作用，并提出具体的英语词汇教学策略，旨在充分发挥教师的引导与扶持作用，使学生养成良好的自主学习习惯。
关键词 新课程标准 高中英语 自主课堂 词汇教学 教师引导
中图分类号：G632 文献标识码：A
0引言
词汇是英语语言学习的重要基础，也是语言的重要材料。如果没有语法，学生难以表达明确的思想，如果英语脱离词汇则难以表达任何思想，所以要想提高英语学习水平，首先要扩大词汇量，只有具备充足的词汇量才能够听、说、读、写。
1教师在高中自主课堂中英语词汇教学中的重要作用
构建高中英语自主课堂，教师首先要将主动权交还给学生，能够尊重学生的想法和意见，在此过程中教师起到教学活动组织者以及学生学习道路上领路人这一角色作用。教师通过发挥自身的引导与组织作用，鼓励学生积极踊跃的进行知识探索，帮助学生构建知识的同时，有助于学生感受到主人翁地位。教师不仅是学生的良师，也应当是益友，能够与学生做知心朋友，教授学生英语词汇学习技巧，才能够使学生感受到英语学习的趣味，进一步增强学习主动性与积极性。通过教师的引导与帮助，学生在词汇自主学习与积累过程中，能够逐步掌握积累技巧与方法，从而循序渐进的提高词汇理解能力。
2开展高中自主课堂英语词汇学习的具体方法
2.1教师传授词汇学习技巧，重视方法的科学性与合理性
高中英语词汇教学过程中，教师应当发挥自身的引导与组织作用，教学的重要目的是使学生掌握学习技巧，提高自主学习能力。所以教师应当确保教学方法的科学性与合理性，能够做到授人以鱼不如授人以渔。在教学过程中先引导学生熟练掌握48个音标，这也是学好英语的第1步。学习英语先掌握音标，能够循序渐进的了解字母的发音状况以及辅音字母组合发音。由于大部分的字母写法，语音标形状大致相同，但是口音却有所不同。例如：元音字母发音较为复杂，具有多样性。教师应当引导学生进行分析对比，通过列举常见的字母组合与发音，使学生进行练习。通过留心体会，从而有效掌握。所以在高中自主课堂中，英语词汇学习的重要前提就是教师传授学生词汇学习技巧，使学生能够积极主动的进行知识自主探索，有助于学生在日后的学习过程中独立完成读音，感受单词的字母发音，能够为后期的记忆做准备。
2.2摒弃传统词汇教学模式，引导学生进行自主学习与记忆
在传统教学过程中，大部分教师过于重视自身的主体地位，却难以发挥学生的学习主观能动性。由于大部分学生的语音基础知识较为薄弱，也并未掌握科学的方法进行记忆，所以教师应当帮助学生了解英语构词规律以及构词知识。这一过程主要包括合成与转化、派生，学生必须要举一反三，触类旁通。派生指的是在词根前加前缀或者后缀的构词方式，学生必须要熟记。通过一定时间的练习便能够丰富学生的词汇积累，所以教师必须要采用多元化的形式进行单词呈现进一步增加词汇刺激程度与渠道丰富学生的感知印象。例如教师可以有效应用多媒体技术进行辅助教学，将枯燥抽象的词汇教学变得形象生动起来，也可以制作精致的电子课件或者是flash动画，进一步增强词汇教学的视听效果，刺激学生多重感官，使学生能够在轻松愉悦的氛围下自主的进行词汇知识探讨。教师在讲授词汇时，不仅要确保音准、意清，也应当引导学生正确分析此行，能够进一步分解单词，使学生了解到单词的内外关联性。所以教师何以采用扩展形式，例如学习suc+cess=success（n.）——successful（adj.）——successfully（adv.）通过扩展形式能够方便学生记忆，也有助于学生进行自主的学习。
2.3引导学生进行及时复习，做好课后知识巩固
课堂学习是远远不足的，要想提高学生的学习能力，首先要构建良好的自主课堂氛围，同时使学生养成课后巩固习惯。教师应当引導学生进行及时的复习与巩固，教师可以根据学生的课堂表现情况以及教材内容制作微课视频，鼓励学生在课后进行自主复习。对于不懂的地方进行重复观看，能够结合自身知识的掌握情况予以查漏补缺，切实提高词汇学习质量。
3结束语
综上所述，我们能够看出新课程标准中明确提出，教师应当将课堂主动权交还给学生，所以教师应当构建符合学生认知条件的自主课堂，鼓励学生发挥学习主观能动性，进一步提高课堂教学效率与质量。
参考文献
[1] 孙兵，周榕.关于高中学生在英语自主课堂中词汇学习的策略探索[J].国外外语教学，2018（02）：16.
[2] 雪珍.新课改背景下教师在高中自主课堂中词汇教学的重要作用[J].基础教育外语教学研究，2018（04）：56.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14997451.htm
