中考英语复习中提升学生阅读理解能力的策略探究

来源:用户上传      作者:齐桂琴

　　【摘要】閱读理解是初中英语教学中一项重要的内容，在中考试卷中占较大的分值，阅读理解能力的高低直接关系到学生英语学习的好坏和中考成绩。因此，在中考复习中如何提高学生的阅读理解能力就成为广大英语教师共同面临的重要课题。但由于传统教学的影响，教师在复习中把过多的时间和精力用于词汇和语法的操练和总结上，对于阅读训练却少之又少，使得学生的英语阅读理解能力低下，因此，提高学生的阅读理解能力成为迫切需要解决的问题。
　　【关键词】英语阅读理解  中考复习  方法策略
　　【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0108-02
　　随着初中英语阅读内容的增多，学生思维的局限成为阻碍学生提高阅读理解能力的一大障碍，造成学生思维局限的原因有很多，阅读视野的局限以及技能的欠缺是主要原因。本文重点从这两方面分析、阐述，希望能为初中英语教学提供可供借鉴的地方。
　　一、拓展学生的阅读视野。
　　中考复习中除了重视基础知识的练习外，教师还要注重拓展学生的阅读视野，通过广泛的英语阅读，丰富学生的词汇储备，提高语感，让学生更多的了解中西方文化的差异。因为有时候学生在阅读中出现理解偏差，不是句子读不懂，而是对国外文化背景和文化内涵知识的缺乏，因此，教师可以挑选一些适合他们年龄特点的英语期刊让学生来读，每周一本。例如《英语广场》、《英语角》、《英语画刊》等。这些课外阅读内容通俗易懂、中英对译，并且不同的对话还有相关的背景文化知识，非常适合初中生阅读。
　　例如，在阅读中遇到这样的英文短语“top dog”如果简单翻译给学生“最大的狗”的话，显然是错误的。这时候我们可以把短语背后的中西方文化差异讲给学生。在中国文化里与狗有关的成语一般都带有贬义，如狗急跳墙、狗屁不通等，而在西方，狗被看作人们忠诚的朋友，人们喜欢以狗的形象比喻人的行为，此时狗不含贬义，因此，top dog就是优胜者的意思。这样学生在阅读理解中就能避免因文化差异而导致理解错误。
　　在阅读这些课外杂志时，教师还要做好指导工作，如针对阅读内容设计几个问题，让学生带着问题阅读，就能避免阅读的随意性和盲目性。还可以让学生先略读，理清文章脉络、了解主要内容。接着精读，主要针对一些关键词语、关键段落进行仔细分析，揣摩句子的深层含义，最后熟读，对课文内容进行归纳总结，并且能够复述文章。这样不仅可以提高学生的阅读能力，还锻炼学生的口语表达能力，提升学生的英语素养。
　　二、提高学生的阅读技能。
　　阅读技能也是提高学生阅读能力的重要手段，教师通过传授给学生一定的阅读技能，不仅可以提高学生的做题速度，还能在考试中节省时间，让学生把更多的精力用于解决自己不会的问题，获得胜利的筹码。
　　1.寻找主题句。主题句是整段的概述，也是该段的中心思想，起着提纲挈领的作用。抓住主题句阅读能够正确理解段落意思，让学生梳理整体的知识框架，帮助学生把握文章的“动脉”。主题句一般在段首，也有在段末的，还有的在一段的中间。但段首和段末的偏多，这就需要学生认真阅读段首和段末的句子。
　　如Here are many different ways to travel to Pairs from London. One of the quickest and most popular ways is by train…这段话的主题句就在段首，通过对该句的阅读理解，可以得出这段话主要介绍了从伦敦到巴黎多种不同的旅行方式，围绕这一中心句下面介绍了各种各样的旅行方式。因此，把握这一主题句就能快速正确的理解段落大意。
　　2.注意关键词语。关键词语就像是文章的“眼睛”，通过它可以窥探出句子的主要意思，帮助学生做出准确的判断。常见的关键词语有五个W（who、which、when、where、what）和一个H（how）。还有出现的数字、日期、时间等。另外，表示转折和并列关系的词语也是需要学生特别留意的。抓住这些关键词语，对于学生领会文章大意、理解文章的结构层次大有裨益。
　　当然，英语阅读中还要很多技巧，这就需要教师在教学实践中不断地探索和总结，寻求出更多的技巧方法，从而提高学生的阅读能力。
　　总之，中考复习时间紧，任务重，如何在这一时段内提高学生的阅读理解能力是摆在每个英语教师面前的主要任务。这就需要教师从学生面临的实际阅读问题入手，对症下药，采取恰当的复习方法实现英语阅读理解质的突破。
　　参考文献：
　　[1]夏小锋.中学英语阅读技巧略谈[J].新课程（中学）.2012（05）
　　[2]崔桂苹.中学英语阅读教学的问题与对策研究[J].才智.2018（27）
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