艺术设计高职本科实验实训基地建设现状与实践研究
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作者:陈旺
摘 要：面对当今产业升级、学校扩招、行业新技术发展的三大挑战，高职院校必须保证艺术专业学生技能学习与时代接轨。然而，我国大部分高职院校缺乏一个相对完善的实训教学体系，导致艺术设计专业实训培养和实训教学有效性偏低，使得教学与社会需求严重脱节，学生创造力、主动性、应用性缺失，高职院校毕业生就业形势严峻。由于本科高校将艺术设计专业与设计师的职业能力相结合，艺术设计相对于其他专业来讲需要有大量的社会实践，加强艺术设计实训基地建设是艺术设计专业发展的关键，是高职人才培育的突破口。
关键词：高职;艺术设计;实验实训基地建设
注：本文系2017年中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题 实验室管理专项课题“高职艺术设计实验实训基地建设现状与实践研究”（2017SYSYB09 ），主持人：陈旺。
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出重点建设一批与社会产业直接对接的高职实验实训基地，艺术设计实验实训基地开创了专业教学到社会实战的训练过程，体现“立足社会、服务社会”理念。艺术设计实习实训基地的建设是高职院校教学发展的重要进步，也是重要的教学与科研场所，能培养学生的职业性和实践性，构建实训教学产学研一体化模式，从而保障办学质量。然而，我国大部分高职院校缺乏一个相对完善的实训教学体系，很多实训基地仍停留在纸上谈兵与社会活动脱节阶段，使得学生创造力、主动性、应用性缺失，高职院校毕业生就业形势严峻。艺术设计相对于其他专业来讲需要有大量的社会实践，加强艺术设计实训基地建设是艺术设计专业发展的关键，是高职人才培育的突破口。
一、高职艺术设计实验实训基地建设现状概述研究
（一）高职院校艺术设计实验实训基地建设的内涵
高职院校艺术设计实验室实训基地建设的内涵在于学生能够在艺术设计的职业环境中，培养自身的综合素养，通过高新技术基地训练，进一步提高实践技能;通过职业能力素质训练和实践指导，提高学生的职业技能，并可进行职业能力的鉴定。
高职艺术设计实验实训基地建设分为三个层次：一是艺术设计校内实训基地。通过实战练习和仿真模拟操作，开展训练。二是艺术设计校外实训基地。在企业内部进行校企合作训练，近距离接触岗位，对理论和职业技能进行训练，促进学生实践能力的全面提升。三是进行校企联合实训，实现校企双赢。
（二）高职院校艺术设计校内实验实训基地建设国内外研究现状
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出高职艺术设计加强生产实训基地建设，加大实训比重，强化以育人为目标的实习实训的考核评价，探索培养高技能人才模式，实验实训对培养高职学生技能有重要的意义。发达国家高度重视实践教学，德国包豪斯作坊式实训教学对现代设计教学影响深远。德国推行设计项目化，以手工实践为主，使学生有机会学习生产一线的工艺流程;美国高等教育注重与行业协会合作，为实训设计教学带来一线的指导;法国推行“教授工作室”，并允许学生转入其他工作室实训，形成包容开发的艺术氛围;日本突出“双轨制”，注重实践教学，突出岗位能力培养，就业优势明显。
（三）高职院校艺术设计校内实验实训基地建设的现状和紧迫性
高职院校就业形势严峻，教学与社会需求严重脱节。而艺术设计实验实训基地开创了专业教学到社会实战的训练一体化过程，体现“立足社会、服务社会”的理念。
实训基地明确了实践教学体系，对于顶岗实习、工学结合有重要意义;构建科学合理的建设与管理的模式，拓展教育场地，提升硬件实力;促进高职艺术设计课程体系改革，体现做中教、做中学;促进艺术设计专业技能人才培养，加强项目教学法;熟悉行业水平，使高职教师技能水平提升，将教学与实际工作紧密结合;开创高职院校艺术设计产学研教学的多元路径。
（四）高职院校艺术设计实验实训基地建设现状及存在的问题
我国大部分高职院校缺乏一个相对完善的实训教学体系，导致艺术设计专业实训培养和实训教学有效性偏低。
第一，高职本科艺术设计实验实训基地设备及师资队伍有待加强。虽然有相关实验实训室，但是基地配置仍跟不上时代的发展。此外，高职本科艺术设计实验实训地导师队伍建设有待提升。由于学生数量逐年增多，使得教师缺乏足够的精力从事科研和提升自身的技能。高职本科艺术设计实验实训课程的不足体现在实验实训课程考核方式不够丰富，及课程质量有待提升方面。
第二，高职艺术设计实验实训基地形式单一，缺乏创新。实验实训基地基本包含画室、电脑实训室、模型实训室等，存在以下问题：校内实训场地不足，实训启动资金不足;基地缺乏統筹，重复投入;实训场地和时间有限，无法正常开展实训基地建设。
第三，实验实训基地管理不规范。盲目投入，缺乏行业认知和职业导向;实验实训基地建设不适应市场需求;行业分工细，企业与教学需求无法对接;双师型教师缺乏，师资建设有待加强。总之，应加强实训导师制、学徒制，提高教师职业技能。
二、高职院校艺术设计实验实训基地建设创新实践作用
依据高职院校艺术设计专业的特点，加强建设校内教学和生产相结合的实训基地，在校外建立以企业和相关工作室为主的实习基地，其作用体现在：
一是对人才培养模式加以改革。实训中运用仿真工作室进行实训训练，提高学生合作与沟通的职业素质。
二是应用能力的课程体系的培养。体系涵盖专业技能、实践应用及综合素养的培养，形成一体化的课程体系。
三是激发学生的求知愿望。实训基地的建设，提升了学生的操作能力，增加了趣味性和团队合作能力，减少学生对课堂教师的依赖性，激发了学生的主动性和解决实际问题的能力。
三、高职院校艺术设计实验实训基地建设创新实践研究模式
一是学生专业技能与教学基地紧密结合，明确校内学生实训培养目标。加大高职艺术设计专业实习实训基地的共享性，加大投资力度;充分体现行业密切合作，共建高职艺术设计实训基地;实验室和工作室内实践教学实现工学结合的实训模式。 二是实现校内实训教学与企业顶岗实习的创新实训模式相结合，并进行专业群的集合。实训基地建设以职业化教育为目的，以职业技能训练为手段，以社会需求及行业特点为依据。以学生为根本、素质教育为基础、就业为导向的人才培养模式，是实训与课程的结合，与学生实习及行业实践的结合。以校内实训基地为基础，建立创新职业人才培养模式，综合实训加顶岗实习相结合。
三是用技能教学计划，使实训基地发挥最大功能。实现实训室建设的项目化管理，以服务为宗旨、就业为导向积极培养服务于现代建设的高级应用型人才;培养学生将理论与实践有效融合的能力，把握实训进度;实验实训基地建设订单式培养，引入客户的评价机制;改变实训基地单一投资问题，可建立院校间的资源共享，学生实习场地互换，达到共赢;实训基地企业化，构建真实的场景，满足企业的要求，提高学生实际操作能力。
四是加强多元创新理念，丰富高职艺术设计实训基地建设。建立职业基础素质课程实训室（素描、绘本、造型基础实训室），建立职业应用能力实训室（电脑制图、综合材料实训室），建立拓展职业能力的实训室（陈设、室内、包装设计实训室），校内实训基针对用人单位需要承担培训任务，高职院校艺术设计实验实训基地建设创新实践研究模式。
五是健全艺术专业企业模式管理制度，制定人才培养标准、岗位能力标准。实训室可由专业的教师申请管理，可聘请业内专家兼任实训室指导教师;引进行业统一标准，体现行业文化，同时加强校级监督，实训中强调观摩、考察、实际操作;加强实验实训室设备的维护与管理，合理配备实训指导人员，加强对相关仪器及故障的及时处理;充份利用好实验仪器，提高利用率，加强实用实验仪器工具的责任制，培养学生爱护设备的意识;更新实训基地管理理念，改革管理模式，建立健全实训管理制度，实现艺术设计专业实训室的规范化、制度化。
四、完善高校艺术设计专业实训室建设建议
（一）依据应用本科艺术设计专业发展进行资源配套
艺术设计教师和学生共同参与建设，加强实训室建设和设备的硬件和软件建设。让艺术设计专业教师和学生为实验实训基地的建设提供支持，共同参与调研。教师应加强实训课程的设计水平，及实践操作方案，选择能够调动学生积极参与的主动性的方案，教师要不断学习提高自身的技能，提高教师在实验实训中个人的水平和修养。
（二）提高实验实训基地的建设和管理
实训基地管理部门、教师和学生共同参与，加强实训基地的安全保障，提升对突发事件和安全隐患的应对能力。
（三）应用本科艺术设计实验实训基地建设评价机制
对艺术设计实训教学进行多元化、多维度评估。可分阶段对学生的实训掌握情况进行考核。
五、结语
综上所述，高职艺术设计专业要加大实训比重，使学生提前进入工作状态，了解企业真实生产过程，完成对学生职业能力的培养，并强化以育人为目标的实习实训的考核评价，探索培养高技能人才模式。通过提炼艺术设计专业创新实训基地的教学目标、培养模式，提升学生職业核心竞争力。这也是高职艺术设计实习实训基地建设保障办学质量的关键，从而实现校内实验实训基地的真正生产成果转化，使得高职实验实训实践教学实现跨越式发展，对于促进我国高职教育改革顺利进行具有着重要战略意义。
参考文献：
[1]张迪.高职艺术设计专业实训基地现状及问题研究[J].当代职业教育，2015（7）.
[2]周白韬.论高职院校中艺术设计专业校外实训基地建设的作用[J].山东纺织经济，2016（10）.
[3]闻立欧.校内生产性实训基地在高职艺术设计专业人才培养中的有效运用[J].艺术教育，2015（1）.
作者简介：
陈旺，韩国首尔世宗大学艺术学博士，国家高级工艺美术师（副高职称），燕京理工学院/韩国世宗大学。研究方向：艺术设计学、美术学。2015年入选国家文化部文化创意产业“双创人才”计划。
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