互联网+背景下高职英语口语教学模式创新与实施策略研究

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　　摘 要 随着我国科学技术的不断进步，互联网+技术也得到了发展，并且该技术也已经被逐渐的应用到教育领域。为了更好的适应社会人才发展需求，在进行高职英语口语的教学中，利用互联网+信息技术丰富其教学资源，创新其教学课堂模式，激发学生学习英语的积极性与主动性。互联网+背景下的教育模式，区别于传统的教学模式。本文通过研究我国当前高职英语口语教学中存在的问题，具体分析在互联网+信息技术下其教学模式具体的创新措施。
　　关键词 互聯网+ 高职英语口语 教学模式创新 实施策略
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　0前言
　　随着互联网信息技术的不断发展，其已经逐渐被应用到生活的各个方面，英语口语教学同样也需要互联网信息技术的支持，所以对口语教学模式进行创新是时代发展的要求。互联网信息技术应用于教育领域中，主要是由于其精准的信息技术可以对当前教学大数据进行分析，从而对学生的学习有了初步了解，在这一基础上立足于学生发展特色为学生提供丰富的教学资料;其次，互联网信息技术重视以用户为中心，即根据高职院校口语教学特点，由以前只重视学生的理论基础转向同时注重学生应用实践能力的培养，为社会培养应用型人才;最后互联网信息技术特别注重用户的体验，即利用互联网为学生提供有趣的课堂氛围，从而使得学生在学习中获得充分的体验与感受。
　　1互联网+背景在高职英语口语教学的重要意义
　　在互联网+背景下，对高职的英语口语教学具有非常重要的意义。一方面，在互联网+下，老师逐渐由课堂上的主导者转换为引导者的角色，其信息技术下，学生可以获得丰富的英语口语教学资源，老师要引导学生如何搜集资源并利用好资源。帮助学生在自身口语基础上进一步提高，树立正确的口语学习意识，并及时针对自身口语存在问题解决问题。同时互联网信息技术的应用下，促进了学生与老师之间的沟通与交流。另一方面，在互联网+背景下，丰富了课堂的教学内容，极大的调动了学生学习口语的积极性与主动性，老师可以在进行英语口语的教学中，利用互联网信息技术，加强有关英语语种的传统习俗的了解，让学生意识到英语口语在日常生活中应用的重要性。同时，互联网+的背景下，推动了各种社交软件的开发，学生可以通过有关英语的社交软件来练习自己的口语水平。或者学生可以根据各种英语网站或者软件，来选择自己喜欢的进行口语练习。
　　2在互联网+背景下创新英语口语教学模式
　　2.1提供英语口语教学平台
　　随着经济的快速发展，教育领域也在不断地改革，高职院校在社会中的定位也在发生着变化。互联网+的应用，为学生自主学习提供了一个广泛的网络学习平台，在培养学生自主进行英语口语训练的过程中，同时也帮助学生树立了创新意识，促进了学生整体素质的提升。作为高职院校的学生，要想提高自身的竞争力，必须在其专业学习领域提高掌握理论知识的能力以及实践运用能力，并能学会独立思考。
　　2.2完善互联网+下动态教学内容
　　由于在互联网+应用下，可以进行大数据分析，所以老师要想充分的了解学生的学习态度，口语教学资源以及口语教学内容与成果之间的练习，便可以将其互联网+技术与统计以及数据分析等手段综合运用起来，使得老师在英语口语的教学中，可以充分的把握学生的学习动态，掌握学生的口语学习规律，老师可以针对学生的学习动态与规律进行教学，从而提高了老师的教学效率。在互联网+下进行大数据分析主要体现在以下几方面：（1）根据数据平台检测出，学生在进行英语口语训练中其弱势主要体现在哪儿，从而老师可以根据其弱势体现进行重点提升。（2）在一些专业软件的支持下，对于学生英语口语中的错误现象可以准确的指出来，老师可以针对其所犯的口语错误进行专项训练，有效的提高了学生的口语训练效率。（3）在互联网+下，提高了老师的工作效率，对于学生的问题及时提出并予以纠正，加强了师生间的沟通。
　　2.3营造丰富的口语资源教学环境
　　在高职的英语教学中，其口语的训练占相对大的比重。传统的口语教学环境多是学生在英语角进行面对面学习。互联网+的应用下，为学生提供了丰富的口语资源教学环境，拓展了学生的视野。具体主要有以下两方面：（1）在互联网下，老师可以创建高职英语口语训练教学网站。老师们完善教学网站的口语训练内容，比如上传可以提高学生英语口语水平的教学资料;设置网上老师与学生面对面在线交流网页，在老师与学生在线交流的过程中，提高学生的自主学习能力，同时也可以通过后台检测系统指出学生口语中存在的问题，及时对学生进行口语问题分析，并提出进一步的学习计划;老师可以将自己的口语微课资源上传，供学生随时学习。（2）老师要充分的利用互联网+下应运而生的社交软件，进行口语情景模拟教学。使得学生在课堂外也能对自己的英语口语进行提升。
　　3高职英语口语在互联网+下的具体实施方案
　　互联网+下，使得传统的封闭的英语口语课堂逐渐向开放的丰富的口语教学进行转变。被经常应用到的翻转课堂教学模式，即老师利用互联网+，提前进行课程教学内容的安排，结合教材设定的教学目标，制定相关的口语作业，学生在课堂外提前完成任务。老师在教学中可以根据学生课前存在的问题，与学生进行探讨与分析并解决，进一步实现知识能力的转化。学生与老师进行口语训练或者口语问题的沟通都可以随着在互联网+的应用下及时解决。
　　4结语
　　互联网+背景下，在高职院校的英语口语教学中，分析了学生的学习特点，创新了教学模式，提高了老师的工作效率，促进了学生口语水平的提升，增强了学生的竞争力，推动了高职院校英语口语教学目标的实现。
　　参考文献
　　[1] 李思元."互联网+"背景下高职英语口语教学模式创新与实施策略研究[J]. 高教学刊，2016（13）：241-242.
　　[2] 陈小近.云平台助力下高职英语口语翻转模式的实证研究[J].武汉船舶职业技术学院学报，2016（01）：107-111.
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