分析学科核心素养视角下的高中化学教学策略
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作者:孙海燕
【摘 要】随着我国教育体系的不断进步和改革，各大高校对学生的独立学习能力以及学生的学习兴趣越来越注重，在培养教育上面往这方面加大了力度。在高中教学中，每一门学科都有该学科独有的学科核心素养，其中高中化学也是如此。化学是高中教育体系中极为重要的学科之一，各大高校将重点培育的重点放在了学生的学习策略上面。本文主要分析探讨在学科核心素养视角下，关于高中化学的教学策略。
【关键词】学科核心素养;高中化学;教学策略
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
在所有教学体系中，每一门学科都有它独有的学科核心素养，所谓学科核心素养，就是以知识技能为基础，整合了态度、感情以及价值观而形成的综合性的、具有内在品质或者能力的，在解决复杂问题的过程中，所体现的学生的核心素养水平。在当代的教育观念里，教师们的首要教学目标，已经从重点关注学生的学习成绩过渡到了主要培养学生的学科核心素养能力以及学生独立学习的能力，高中化学也是如此。在高中化学的教学当中，化学理论知识和化学实验是整门学科的主要教学内容，这与提高学生的学科核心素养的作用同等重要。
一、高中化学的重要性以及它的核心素养
根据我国当前的教学体系而言，高中生所面临的最大压力无疑是升学问题，而化学这门学科，是高中所有学科里面，最为重要的学科之一，提高化学成绩，不仅能从整体上提高高考成绩，还能在日后，为自己的科研项目起到极大的帮助。而随着教育体系的不断进步和改革，高中化学的学科核心素养也被归纳总结出来，一共包括以下几点：
1.敏锐的观察力
世界上的万事万物，包括永恒的宇宙，都是无时无刻不在运动的，而在这运动中，又发生着以我们人类肉眼看不到的变化，这种变化形态万千，多姿多样，随着时间的不断推移，这种变化就会以一种整合的形式出现在我们眼前。例如动植物的生长变化、日月星辰的交替以及身体中细胞的新生与衰老等[1]。所以这变化的过程中，就需要学生学会去观察这种细微的变化，并且要学会分析产生这种变化的原因的能力;
2.清晰的分析能力
化学这门学科中，存在着无数的宏观及微观的变化，学生在学习观察这些变化的同时，需要具备清晰的分析能力，可以将这些变化进行分析概述以及整理分类;
3.提出观点，假设论证的能力
在学习化学这门学科的过程中，学生不仅需要对化学的理论知识有充分的理解，还需要根据所学的知识，提出属于自己的想法，并且去假设结果，推演和论证其结果，这样更利于学生掌握和了解化学这门学科;
4.设计合理实验方案的能力
化学是一门理论知识与化学实验并行的学科，缺一不可，所以化学实验，是化学这门学科中最为主要的学习内容之一。学生在学习的过程中，就需要在实验的过程中，去发现实验的奥妙之处，并且能够合理的设计出实验方案，进一步学习和验证;
5.具备探索精神
学习就是对未知领域的无限探索，在学习的过程中，学生需要保持严谨认真的态度，去学习和探索化学这门学科的奥秘，同时要时刻保持着敏锐的观察和分析能力，以便于去解决在化学学习中所遇到的难题[2]。
二、培养学生的核心素养以及优化高中化学的教学策略
1.培养学生勤动手、勤思考的学习习惯
高中化学这门学科，是理论知识结合化学实验来对学生进行教学的，在教学的过程当中，教师需要着重培养学生在面对化学问题时，是否能够直观的将自己的观点表达出来的能力，同时还需要培养学生将自己所学的理论知识，运用到化学实验当中去的能力，通过化学实验，可以高效地将学生所学的化学理论知识更加深刻通透的进行吸收和理解。通过理论加化学实验的教学方式，可以快速提高学生对高中化学的学习兴趣，同时还能培养学生在学习过程中独立思考的能力和勤奋动手的学习习惯[3]。
2.培养学生在实验缓解善于观察的能力
化学这门学科，与大多数文综类的学科，例如语文和英语等学科不同，化学这门学科，在学习的过程中，需要将理论知识和化学实验并行，同时还需要对化学中的各种微元素进行理解分类和熟练掌握。化学就是由大量的微量粒子组成的，对化学变化的研究，可以说就是对大量微量粒子在空气中发生的变化的研究。化学中每一个微量元素，都有它独特的特性和定位，若学生需要充分掌握和了解它的特性，就需要同借助相应的化学实验来辅助教学，化学教师便可以在这个教学环节里，培养学生的观察能力，以便于提高化学的教学质量和教学效率。
3.培養学生多样化的学习思维
不管是哪一门学科，在学习的过程当中，都需要与日常生活密切的结合在一起，所以教师在教学的过程当中，应当为学生创造出更好的学习环境来，以便于学生在不同的生活环境中形成多样化的思维能力，同时能够帮助学生建立起更好更正确的人生价值观。同时，教师在对学生进行教学时，应当适当的借助多媒体技术，为学生们展示一些成功的化学案例，以此去丰富学生的化学涵养，同时培养出学生将化学与日常生活结合到一起的能力，这样一来，学生将来就可以利用自己所学，更好的完善自己的生活，为自己带来更好的生活条件，同时，这一举措，不仅培养了学生化学的学科核心素养，还提高了学生对化学知识的掌握程度。
三、结论
根据上文讨论得知，要培养学生化学的学科核心素养，就得从培养学生的综合素质开始。培养学生的动手能力、思考能力、分析和观察能力等，都是高中化学教师在教学过程中，需要时刻注意，且运用到教学过程当中去的。同时还需要对传统的化学教学方式进行改变，多运用新媒体技术，为学生展示化学中的成功案例，以及合理的设计和运用实验，为学生的综合发展，打下坚实的基础。
参考文献
[1]雷立芹.学科核心素养视角下的高中化学教学策略分析[A]..教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]王杰.学科核心素养视角下的高中化学教学策略解析[J].课程教育研究，2019（13）：163-164.
[3]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：105+107.
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