浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养
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作者:陈荣建
【摘 要】传统高中化学课堂教学中，学生往往在化学课堂中处于被动学习状态，与化学教师间的互动交流少之又少，甚至逐渐依赖于教师的教学施舍。而随着新课改素质教育理念对高中化学教学内容的创新，使得化学教师逐渐改变传统教学模式，开展以学生为教学中心进而设计教学方法与教学内容，并让学生能够在自主学习模式下完成学习任务，并主动进入探索化学知识内容的境界。
【关键词】传统教学;自主学习;学生
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
现代教育理念与教育体系的不断更新换代，使得教育方法出现了或多或少的变化。但是，由于传统教育理念的根深蒂固，使得高中化学教师仍然采用传统教学方法，不愿意轻易尝试新颖教学方法，从而降低了高中化学教学效果，并丧失了培养高中学生自主学习化学知识内容的可能性。所以，如何在素质教育理念下培养高中学生自主学习能力，并以此提升高中化学教学有消息，是高中化学教师值得思考的问题。
一、努力激发学生的学习兴趣
兴趣作为推动学生学习的重要动力，也起着提升学生学习获取成就感与自信心的重要调味剂作用，所以，高中化学课堂中想要提升学生自主学习能力，便离不开对课堂兴趣点的挖掘与构建。而高中化学教学最为吸引学生注意力的便是化学实验教学内容，通过化学实验教学能够同时开发学生手、眼、脑等多方面实践感官能力的提升，并在实验过程中引导学生探索与发现化学知识的魅力，在求知过程中获取强烈自信心与成就感。
比如，在化学实验教学过程中可以将普通验证实验变为发现性实验，生活中我们都会经常用到牙膏，而相信很多人根本不知道牙膏的成分里有什么。所以，高中化学教师会首先卖个关子，特意不告诉学生牙膏里都包含什么成本，而是让学生在实验过程中自己寻找与探索，通过实验结果来验证书本中关于牙膏成分的结果，并判断是否结果正确。很多时候这种求知欲能够极大激发学生好奇心，并愿意主动去进行探索与学习，从而获取心中未知的一点点空间。
还比如，高中化学教师可以设计一个小型的家庭化学实验来激发高中学生对化学知识的学习兴趣。在进行氢氧燃料电池相关实验教学中，教师会少量KNO3溶液给学生，让学生自己去寻找一些废旧电池，并将里面的碳棒拿出来，从而做出一个具有音乐的生日贺卡，并且通过实验能让学生对氢氧燃料电池的电极反应式产生强烈记忆力，以此指导学生去探索真实的化学知识点，从而真正掌握科学所学，也能够有效激发高中学生学习化学课程内容的积极性，进而帮助高中学生在化学实验教学中形成自我学习模式，以此推动学生自主学习能力的提升。
二、落实个性发展空间，激发学生积极参与
每个学生在班级学习过程中都展现出具有差异性的个体表现，这也是学生留给教师的最大化印象。所以，高中化学教师需要思考如何在化学课堂教学中展现学生个性，从而以个性化发展为目标，进而激发学生参与化学课堂教学活动，并提升高中学生自主学习能力。在传统化学教学中学生往往受到化学教师的压迫，从而被动地进行相关学习，并无法真正发挥自己的主观能动性，使得个性空间无法真正得到发挥，进而阻碍了学生化学思维与化学学习能力的发展。所以，高中化学教师需要在正确的思路引导下，来帮助学生构建属于自己的个性发展空间，从而在个性空间下形成自我思考、探究与学习，并使得自我学习能力得到彻底激发，以促进高中学生学习过程中全面素养的发展。
比如，在进行高中化学制取硝基苯教学实验时，如果往浓硫酸和浓硝酸的混合液体中加入速度过快，则在试管中会逐渐出现很多红棕色的二氧化氮气体，透过这一实验现象，教师可提出几点问题供学生思考。（1）滴加苯时产生的二氧化氮气体气体是否是高浓度的硝酸分解的产物？（2）既然反应过程中硝酸发生了分解，是否说明苯的硝化是放热反应？（3）如果苯的硝化是放热反应，为什么实验制取硝基苯还要水浴加热？通过这三个问题的提出，让学生能够在自我提问与自我解答中去进行实验操作，并能够给予充足的个性空间发挥自我能力，从而培养高中学生自我学习与实践的综合素养。
三、改进教学模式，让学生主动参与
1构建分组讨论、竞赛辩论活动等。高中学生可以根據教师提出的相关化学问题进行自我分组，进而保持自己的观点与想法，来与同学、教师进行相关讨论，以此获得宝贵的学习经验，并给予适当的评价，有利于提升高中学生在化学课堂中的自我学习与探索能力。
2实践活动的建立。在高中化学教师教学活动开展中，教师可通过多重实践活动来引导学生参与其中，并通过建立多样化实践活动激发学生动手、动脑、动眼等多项感官体验，以此获得受益匪浅的体验感与成就噶，并提升化学知识内容学习的自信心。
3引导独立探索活动。高中化学教师可引导学生进行自我独立探索，从而在探索问题答案与探索未知真理过程中，真正发掘自我潜能，而在学习过程中获取相应的知识回报。
总之，高中化学教学过程中培养学生自主学习能力，需要高中化学教师改变传统教学方法与教学理念，进而采取创新性教学方法与教学内容引导学生参与到化学教学之中，并通过提升学生学习兴趣与积极性，进而提升高中化学教学有效性，也增强高中学生学习化学知识内容的高效性，并增强高中学生化学课程自主学习能力。
参考文献
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