全民健身视域下学校体育对社区体育发展的资源服务研究

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　　［摘           要］  随着社会的发展、经济的进步、群众生活水平的不断提升，体育运动锻炼的相关问题逐渐引起人们重视。现如今，全民健身的背景下，体育运动和锻炼作为强身健体、优化生活习惯的重要手段，必须着重社区体育公共设施建设，开办社区体育活动，兴起全民健身热潮。高校体育资源对城市社区体育发展是一条高效捷径。基于全民健身视域下，研究论述学校体育对公共社区体育发展的资源服务研究，从政府、社区及学校三个方面展开讨论，并针对学校体育资源服务对社区体育的发展展开论述，探讨相关措施与保障制度，促进两者相辅相成，共同进步。
　　［关    键   词］  高校体育；体育资源；社区体育发展；资源服务研究
　　［中图分类号］  G812.4                   ［文献标志码］  A                    ［文章编号］  2096-0603（2019）23-0200-02
　　　　随着新课程教学改革的不断深入，学生的核心素养与综合素质的培养是当今教育的主流，注重培养全面型人才是社会市场的需求，结合当今全民健身背景，学校体育与社区体育之间构建了全民运动的基础。在全民运动时代，要鼓励全体公民积极参与体育健身活动，真正体验运动的快乐，实现个人的全面发展。当前，全民运动已成为国家级战略，成为促进我国社会体育事业发展的重要途径，呈现出蓬勃发展的繁荣局面。然而，在各种资源匮乏的现实情况下，全民健身理念的普及受到了严重影响。和社区体育相比，学校配套运动设施齐全，体育师资力量雄厚，学生群体数量庞大，具有明显的发展优势。这些条件为学校体育的发展提供了坚实的物质基础。在学校体育教育改革的大背景下，学校体育教育逐渐冲破传统应试教育理念的束缚，开始注重与社区体育的互动交流，关注自身的社会实用价值。为了顺应时代发展的趋势，践行全民运动理念，学校体育应通过自身资源的输出来保障社区体育的发展，推动全民健身运动的发展，从而实现学校体育和社会体育的共同发展。
　　　　一、城市社区体育概念
　　　　社區体育活动是随着社会发展与进步所呈现的必然内容，在一定程度上代表着人民生活水平与物质需求。社区体育也称为群众体育或大众体育，主要是以强身健体、娱乐消遣、打发时间、健康锻炼等目的开展体育健身活动。利用空闲时间来参与体育运动与锻炼，得到精神满足。在全民健身的视角下，大众体育又出现了以塑形、减脂等各样精神喜好与生活追求的体育健身锻炼参与者。随着需求社区体育参与的人数数量越来越多，相关服务与设施数量也必须逐渐增加，加强公共体育资源的合理配置。
　　　　二、社区体育发展的主要影响因素
　　　　（一）物质资源与设施建设是社区体育发展落后的关键因素
　　　　常见的体育活动分为有氧运动与无氧运动两大类，有氧运动多数情况下依托于场地和设施，无氧运动由于泛指力量训练，多依靠器械、设施。无论哪种类型的运动，社区体育发展都离不开物质资源的服务，对可利用的活动场地和必要的器械来说，都必须加强建设。随着城市化进程的加快，城市可利用土地资源稀缺，社区体育设施建设发展滞后，绝大多数生活小区的体育健身器材简易简陋，并且场地稀缺狭小，而多数健身房的会员价格又高于普通居民的承受能力，所以社区体育的物质资源呈现两种极端情况，一种是可接受范围内没有可利用的设施与器械，一种是无力承担额外的费用享用优质设施与健身器械。客观条件作为限制开展社区体育活动的主要因素之一，是社区体育资源配置较差、人们参与活动较少的原因。
　　　　（二）社区体育活动开展多以自发性组织为主
　　　　社区体育活动缺少强制性，自由度较高，所以主要以自发性的活动组织与个人为主，这也就意味着多数缺少自制力，自控力较差的人们会经常无故缺席体育运动与锻炼，懒散与繁忙成了他们最大的逃避借口。社区体育活动缺少相关的专职管理和组织人员，从而导致使用体育器械、场地的矛盾、冲突等事件频发。相比较公园与独立健身房，社区体育资源在主观与客观因素上都缺乏一定竞争优势。值得注意的是，在社区当中还存在诸如空巢老人、残疾人等弱势群体，需要进行体育活动与锻炼，有些人甚至可能无法单独完成或进行体育运动，需要他人帮助。他们同样享有社会体育活动的参与权利与愿望，但是，社区体育人力资源劣势以及自身的条件限制，使他们无法开展自主的健身活动，迫切需要相关人员的帮助。
　　　　三、学校体育对社区体育资源服务的保障机制
　　　　学校体育资源服务优先于社区体育发展，服务对象人数多，参与度高，文化知识良好，有一定思想意识，还有专业教师进行指导，优化运动锻炼的方法与种类，再加上学生身体素质优秀，具有一定统计意义。可以根据学生参与体育活动的案例，对应开展相应的社区体育活动，制定有效的运动锻炼方案，以学校体育活动作为重要参考标准。通过对高校体育运动的了解，可以制定相关标准，基于社会公众各个群体的生活特征，有针对性地制定相关计划，比如青年人群，要协调他们的自主性，在日常工作结束之后，保证他们有充足休息的情况下组织相关体育活动的举办，比如社区篮球赛、舞蹈等形式活动；对中年群体，则是要加强他们的意识培养，普及体育运动及终身锻炼意义的重要性，提高他们的参与度，合理分配时间；对年龄较大的老年群体要丰富体育活动形式，基于他们的身体状况和精力，提升他们的体育运动锻炼积极性，同时还要分配相关人员进行看护与辅助，保障身体健康安全。
　　　　因此，学校体育设施资源性服务可以不定期地向外界开放，以提高社区居民参与体育活动的积极性和意向。同时，学校还可以组织教师与学生帮助老年人群体完成体育运动锻炼，在培养道德意识和思想品质的同时，了解体育知识，参与体育锻炼，培养综合素质。 　　　　四、学校体育对社区体育发展的资源服务措施
　　　　（一）加强政府职能的干预与指导
　　　　社区体育活动虽然以自发性为主，自由程度较高，但开展和组织相关活动依然需要一定的制度与规则，这就意味着社区体育活动存在半强迫性。为了让群众都能很好地遵守并按照相关秩序开展，减少设施资源与场地的矛盾纷争，可以通过加强政府职能的干预与指导，合理分配人员，丰富活动形式，优化资源配置。为了满足现代城市建设，协调社区体育服务，落实全民健身理念，必须加强政府的管理职能与监督职能，制定相关方案，将学校体育器械、设施与场地，物尽其用。最大限度上发挥学校体育资源的应用价值，减轻学校的封闭状态。将学校的地理位置按照相关行政区域规划到所属社区，把学校体育资源划入社区体育建设的整体布局中。通过政策规定与协调疏导，实现对学校体育社会功能的全面激活，打破传统体育教育观念的禁锢，达成与社区体育的接触、互动与融合，进而在推动社区体育发展的进程中充分发挥出资源的优势。
　　　　（二）加强社区体育活动的全面性与秩序性
　　　　长期以来，社区体育活动缺少秩序性和有效性，活动形式与内容不够全面，体育运动与锻炼除个人需求之外，组织形式的活动多以竞技目的为主，缺少轻松、舒适、自由的锻炼目的。社区体育发展一定要有方向、有目标，否则强行追求不切实际的利益，会违背社区体育活动开展的本质。社区体育活动作为社会发展的产物，思想文化意识和相关理论知识的学习也是必要的，无论是体育运动的锻炼技巧还是运动常识，都是提高社区体育综合发展水平的重要内容。学校体育能够有效地对社区大众普及相关知识，开展健康教育指导，可以通过定期下访基层民众，对有意愿的民众做体检，制定有针对性的锻炼运动方案。并且，社区体育活动的有序性与全面性还体现在资源利用和人员配置上，每个人的运动喜好和锻炼需求各不相同，对场地与器械的使用频率、时间也需要有一定规则，合理分配资源。并且相比较独立健身房，学校体育场馆可以收取少量收入，提高竞争优势的同时，利用资金加强体育设施资源服务建设。并且，学校与社区还可以联合实施多种体育运动形式，如广播体操与广场舞的联合、体育运动会与文艺汇演等娱乐形式，提高社会大众体育活动的参与度，激发他们运动锻炼的积极性，也提升了学校体育资源的有效利用率。
　　　　（三）学校人力资源分配对社区体育发展的重要性
　　　　学校人力资源分配有效解决了社区体育发展的人员分配限制问题，并且因为社区体育的受众主体缺乏相关知识与全民健身的认知，通过高校全民的参与，能够有效提升社区体育群体参与体育运动锻炼的水平。学校可以加强与社区体育的交流，鼓励号召体育教师与学生参与到社区体育活动中，帮助基层其他群体有效开展运动健身与锻炼，并且将相关社区体育活动转化成学分和成绩，激发他们的动力和积极性。
　　　　加强体育运动的人力资源建设，对社区体育活动的设计、规划与组织有积极意义，改善社区体育人力资源严重匮乏的现状。在具体的实施过程中，可以采用志愿者服务或组织学生开展社会实践调查的方式进行。其中志愿者服务活动是一种基于教师或学生自主参与意识保障下的无偿援助行为，而社会实践调查则是在教师的指导下带着相关的问题深入社区，为其解决现实性问题，同时，在解决问题的过程中达成对学生社会实践经验的积累以及实践技能的发展。尤其是对空巢老人或残疾人等弱势群体而言，学校体育的人力资源援助，能够确保这一特殊群体对体育健身活动的需求得到满足，这对推动全民健身运动的普及发展，促进和谐社区的建设，具有极其重要的现实意义。
　　　　总之，随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，基于全民健身的视域下，社会大众对体育健身的需求越来越高。但是由于受主观与客观条件限制，我国社区体育服务发展存在诸多现实问题，为了提升社区体育设施水平，必须结合学校体育资源服务的合理配置，优化物质资源分配，改善社区体育服务现状，推动全民健身风潮，提高社会大众的精神文明建设，保障身体健康安全。社区体育是社会体育的一种表现形式，其发展动态代表着社会体育的发展趋势与要求。这对旨在实现与社会体育融合发展的学校体育而言，是一种潜在的政策资源，社区体育体现着广大居民的体育健身特征与诉求，这对学校体育而言是一种促进其教学体系重组、调整与创新的导向资源。在推动全民健身运动普及发展、实现学校体育社會化发展的目标下，学校要加大对社区体育资源的援助力度，探索建立与社区的合作渠道和社区实现信息共通、资源共享，这是全新的社会发展形势对学校体育提出的全新要求。
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　　编辑 马燕萍
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