“互联网+”时代移动微型学习对大学英语教学的影响

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　　摘 要 时代是在不断变化发展的，在信息化的潮流中，我们又进入了全新的“互联网+”时代，原有的教学方式已经不能满足学生日益增长的多元化学习需求，某些教师的知识水平也不足以解答学生的所有疑问。而移动微型学习的方式，为学生提供了更丰富的学习资源，更广阔的学习空间，以及更机动灵活的学习方式，可以让学生随时随地进行学习，不受场地、时间的限制，是教学方式的跨越式创新，更是教育的一大进步。
　　关键词 互联网时代 移动微型学习 大学英语教学
　　中图分类号：H319.1 文献标识码：A
　　长期以来，在大学英语教学中，我们都习惯了以面对面的方式来进行授课和听课，在教师的板书和多媒体的展示中获取知识。随着信息化时代的到来，各个高校都普及了多媒体设备，因此，多媒体教学一度成为了热门的教学方式。但随着互联网技术的发展，移动微型学习方式又成了新的热门学习方式，对当下乃至未来的教育行业都会产生深远影响。
　　1移动微型学习方式概述
　　1.1“慕課+微课”方式
　　目前，有许多高校已经探索出了“翻转课堂”的新型教学方式，也取得了不错的成效，但是，经过研究发现，结合“慕课+微课”的方式，能够让翻转课堂发挥最大的效用。慕课和微课实际上就是网络课程，学生可以通过观看网络上教学视频的方式来达到课前预习、课后复习、疑难解答以及课外知识补充的效果。通过慕课平台的自主学习，可以提升翻转课堂的教学效果。
　　1.2微信公众平台等方式
　　目前，在我们的日常生活中，微信几乎成了使用频率最高、使用范围最广的社交软件，如果以此为突破口来实现移动微型学习，那么一定能在学生中大受欢迎。在各大高校中，英语视听说课程一般都安排在语音实验室，这些教室的数量一般都比较紧缺，而且离学生宿舍较远，部分高校还会出现语音设备老化、设备故障等问题，严重损害了学生的学习权益。而且，视听说课程一般是两周一次，这种低频率的教学不仅不能让学生很好地掌握知识，训练口语技能，更是有可能会让学生出现刚学就忘的尴尬现象。而微信公众平台就可以很好地解决这一问题。首先在内容上，微信公众平台可以每天发布最新的英语讯息，可以是优美的外刊文章，可以是有趣的外文寓言故事，也可以是听写材料和教学视频。这种每日推送的方式可以让学生沉浸在英语学习的氛围中，提升英语口语水平。
　　1.3英语教学app等方式
　　在手机、电脑的app商城中，早已经出现了内容丰富、形式多样的英语学习软件，例如有道词典app、百度翻译app，背单词的扇贝app、陌陌app，以及电脑客户端的Aegisub视频字幕软件，手机app多是采用打卡的方式来让使用者坚持学习的习惯，通过在网络上构建一个小社交圈的方式，来鼓励这个小集体内的人互相监督学习。而视频字幕软件则是锻炼学生听力的绝佳软件。
　　2互联网+”时代移动微型学习对大学英语教学的影响
　　2.1提升学生学习兴趣
　　在以往的教学模式中，学生往往是带着“完成任务”的心态而参与到英语学习中来，虽然各大高校为了提升英语教学水平，都纷纷对教学手法进行创新，但却大多是“换汤不换药”，取得成绩的手段依然靠“逼”，靠压榨学生的休息时间，靠严格的考勤安排，这些方式虽然能够让学生的英语水平得到显著提高，但学生在这种高压状态下，很容易对英语产生厌烦情绪，甚至演变成憎恶心理。这样的状态十分不利于学生对所学内容进行进一步消化，在离开大学后，这种离开管束的状态也很容易让学生陷入迷茫，不利于其今后的发展。而移动微型学习方式却可以让学生变被动为主动，从被迫学习转变为主动学习。由于移动学习方式不受时间、空间的限制，因此学生可以根据自身的喜好来安排学习时间和学习内容。此外，线上的教学内容比起线下教学内容的单调和枯燥，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
　　2.2提供丰富的教学资源
　　当前，高校的课堂组织形式依然是班级授课，有利于发挥教师和集体教育的优势，对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方式有一个巨大的缺陷，那就是教学内容的有限，并且教学效果受教师个人的专业水平影响，往往会千差万别。在移动微型学习中，学生可以了解在往常的45分钟课程里了解不到的知识以及解答不了的疑问，也可以不受教师知识水平的限制而尽情获取自己想要了解的知识。这样一来，学生手中掌握的教学资源就得到了极大的丰富，可以实时更新自身知识体系，紧跟时代潮流。另一方面，教师也能在这种新型学习方式中受益良多，移动学习平台不仅是学生学习的平台，也可以是教师们集体“充电”的平台，不断提高自己的专业能力，才能取得更好的教学效果。
　　2.3减轻教师负担，提升课堂效果
　　移动微型学习方式实际上是充当了“课外辅导老师”这一职责，许多学生在课上没有得到及时解答的问题，都可以在课下寻求答案。因为大学英语教师的能力和精力毕竟是有限的，在教学过程中难免有力不从心的地方，这个时候，移动学习平台就很好地减轻了教师负担。并且，由于学生可以在移动平台上进行课前的预习和课外的知识补充，因而无形中提高了学生对课程内容的理解程度，有利于提高课堂效率。
　　3结语
　　在“互联网+”的时代背景下，移动新型学习方式是从教学结构变革角度进行的一种尝试。但是，任何新兴事物的发展都不会是一帆风顺的，总会面临许多曲折。如果各大高校能够抓住时代浪潮赋予的这一机遇，充分利用移动学习平台的发展，那么将会给高校的英语教学带来巨大的变化，推动高校的英语教学体系又好又快发展。
　　参考文献
　　[1] 陈丽，林世员，郑勤华.“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J].   现代远程教育研究，2016（01）.
　　[2] 邹黎.大学英语词汇教学现状分析与探讨[J].湖北函授大学学报，2016（01）.
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