浅析英语学科核心素养

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　　摘 要 2014年3月，我国教育部发布了《关于全深化改革，落实立德树人根本任务的意见》，在此文件中提出了核心素養这一重要的教育概念。随后，“核心素养”一词成为教育界讨论与研究的热词。语言能力、文化意识、思维品质、学习能力成为英语学科素养的重要组成部分。本文在结合国内外学科核心素养研究的基础上，阐述了英语学科核心素养的内涵、组成部分以及英语学科核心素养对我国英语教育的重要作用。
　　关键词 英语学科核心素养 内涵 作用
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A
　　1英语学科核心素养的内涵
　　经济全球化、知识信息化、人才复合化成为了二十一世纪新的时代标签，在赋予二十一世纪新的时代特色的同时，也给人类带来了前所未有的挑战。如何让人类更好的适应社会生活，成为了教育系统改革的重要推动力量。
　　学校教育中的各个学科，都要为培养学生的学科核心素养服务。正如我国学者钟启泉教授所指出，核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。2017版《英语课程标准》中，高中英语课程目标已经由注重培养学生的综合语言运用能力转向了培养学生的英语学科核心素养。英语学科核心素养也是在核心素养理念的基础上同时又兼顾英语学科特色，基于终身学习的角度，将英语传统知识学习与英语文化意识、英语思维的培养结合起来，为促进人的全面发展做准备。
　　2英语学科核心素养组成部分
　　2.1语言能力
　　语言能力主要是指在社会情境中，借助语言进行理解和表达的能力，以及在学习和使用语言的过程中所形成的语言意识和语感。语言能力是英语学科核心素养的基本要素，是学科核心素养中的核心。培养学生的语言能力，不仅对提升学生的自身文化素养有着重要作用，而且对发展学生交际能力，开展跨文化交流也是至关重要。
　　2.2文化意识
　　英语作为一门国际通用语言，为英语学习者提供了重要的文化认知与跨文化交流的重要通道。培养文化意识对学生英语学习具有促进作用。张庆宗在《外语学与教的心理学原理》中提到，外语学习是文化适应的一部分，学习一门外语的过程对于将英语作为第二语言学习的中国学生来说，形成积极的文化意识，有利于更好的适应英语学习。培养学生的文化意识，有利于加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家，不同文化认识和理解”的要求，进而增进国家认同与家国情怀。
　　2.3思维品质
　　思维品质是英语学科核心素养中培养学生心智特征的体现。程晓堂教授在其《英语学习对发展学生思维能力的作用》中阐述了英语学习有助于学生发展十种思维能力。由此可见，英语学科核心素养中的思维品质，不仅仅是一种思维能力，还是一种在英语学习的过程中，不断提升自我，从不同的角度认知事物，加深对世界万物认知的能力。
　　2.4学习能力
　　21世纪，社会每个成员为更好的适应社会发展和促进个体发展，实现个人的人生价值与社会价值，都离不开终身学习的意识与自主学习的能力。新修订的2017版《普通高中课程标准》不同于以往的课程标准，它用学习能力的概念取代了过去课程标准中强调的学习策略。学习能力是英语学科核心素养的发展条件，要求学生掌握有效的学习方法和学习策略，同时要求学生能够保持积极主动地学习态度，明确学习目标，能够使用正确的方法与策略监测自己的学习，从而保持持续性的英语学习。
　　3对英语教育教学的作用
　　3.1有助于完善英语课程体系
　　教育界普遍认为学科核心素养与课程设计密不可分，蔡清田在《台湾十二年国民基本教育课程改革的核心素养》中指出学科核心素养是学科课程设置的DNA，由此可见英语学科核心素养也是英语学科中重要的不可或缺的一部分。我国中小学英语课程设置方面也具有十分明显的功利性，因此，在学习英语过程中，注重学生的单词发音、单词拼写以及语法使用，往往成为英语教师上课的重点，忽视人文性，导致学生在学习过程中缺乏人文情怀。基于英语学科核心素养中文化意识的提出，高中英语也将培养学生的文化意识作为课程目标即文化意识目标。文化意识目标要求获得文化知识、形成正确价值观，坚定文化自信等。基于培养学生文化意识的要求，英语学科课程在设置过程中，在掌握英语基本技能的同时，也应该开设培养学生文化意识相关的课程，让英语学科体现人文性，彰显英语学科的育人价值。
　　3.2有助于教学情境的真实性，以学生为中心
　　英语学科核心素养体现的是一种育人价值，即让学生掌握英语学科基本技能的同时，促进学生思维品质、情感态度，以及社会责任感的全面发展。柳夕浪认为要想培养出学生的实际能力与品格，在教学中必须保留现实生活中具有的真实的情景设计。笔者认为，教师在教学过程中要为学生创造丰富的教学情境，让学生沉浸在真实的情景中。同时，教学过程中要以学生为中心，尊重学生的主体性，在教学方法的选择上也要以学生为主体。对学生评价要遵守多样性与真实性的结合。
　　4结语
　　英语学科核心素养的提出，是我国顺应世界教育发展的潮流，也是我国教育改革的需要，也是培养我国外语人才的需要。我国英语核心素养的提出也是我国英语教育史中具有重要意义的一笔。
　　作者简介：龚斯琴 （1970--），女，内蒙古通辽市人，内蒙古民族大学研究生导师，英语教学、翻译理论与实践方向;邵鑫宇 （1996-），女，内蒙古赤峰市人，内蒙古民族大学在读研究生，英语教学方向。
　　参考文献
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