如何做学生喜爱的班主任
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摘 要：在新的教育教学形势下，建设一支文化素质高、政治业务强、年龄结构合理、水平相对稳定的教师队伍是国家教育改革和发展的根本大计。在促进教师专业化发展的过程中，对班主任专业化发展的呼声也越来越高，如何有效地发挥班主任作用，是每一位班主任所追求的目标，也为广大教育工作者提出了更高的时代要求。
关键词：探索;提高;能力;关爱;构建
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0160-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.152
班主任是班级工作的组织者，更是班集体建设的指导者。如何做学生喜爱的班主任，广大教师不妨从以下几方面作一些相应的参考。
一、积极学习探索，提高自身能力
随着社会的飞速发展，国家对教师的职业能力和专业素质也有了更高的要求。如学习能力、创新能力、竞争能力、协作能力、组织能力、科研能力等，这些素质和能力绝非教师多年积累的经验能完全替代的，更是涉及教师的综合素质方面。一位教育家曾经说过：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”但是，在当前，教师要有一桶水的时代已经成为了一个过去式。新的教育教学形势下，教师自身必须要有一股奔流不息的长流水，才能满足学生对新知识的渴求。
班主任作为教书育人的主力军，首先要有强烈的学习和求知欲，并要有一种时刻追求自我发展、自我提高的进取心，只有这样才能胜任班主任的日常工作，进而成为班级教育管理的专家。为此，班主任一方面要向书本学习，养成读书的好习惯，博览群书，积淀丰厚的知识，以渊博的知识吸引学生。另一方面还要做到不耻下问，多向一些有经验的班主任学习交流，进一步积累班级教育的方式和方法。
其次，班主任还应以严谨的态度、积极的心态做一个有心人，在平时，要认真观察和全方位地分析每一位学生，注重班级日常教育管理工作的过程和细节，养成及时发现问题、解决问题，及时反思问题的职业习惯。在平时的工作中，班主任要不断反省自身在班级管理过程中的得与失，以及课堂教学中的教育结果所蕴含的教育价值，成为日后班级管理工作的生成性资源。同时，在学习意识的指导下，班主任要努力建立一种研究意识，以自己经常遇到的问题为科研课题，把班级作为班主任的“实验室”和“主阵地”，不断探索、创新，把班主任工作真正作为一个教育科研专业，对其进行学术研究，追究理念，探索规律，构建体系，寻找方法。进一步提高自我的理论水平，从“知之”走向“好之”，再到“乐之”。
二、时刻关爱学生，构建温暖环境
“没有爱就没有教育”。由于人们习惯性地将教育事业称为“阳光事业”，所以我们每一位班主任都要像太陽一样将自己的光和热无私、公平、公正地奉献给每一位学生。应该说天底下最好的教育方法，最好的教育艺术，都来自于教师对学生的关爱和对教育事业的挚爱。另外，要做到关爱学生，班主任必须从以下几方面做起。
1.在班级教育过程中，班主任应以面向全体学生，关心尊重每一个学生，做到一切为了学生健康发展、快乐成长为着眼点和目的。从关心学生、了解学生入手，平时掌握每一个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，以及他们的主要经历和家庭环境、家庭教育等情况，及时掌握他们的思想动态和情绪变化。
2.班主任要以平等、民主、宽容的态度对待学生，尊重每一个学生的人格、个性，虚心听取学生的意见，以慎重的态度评价他们。对有错误和缺点的学生，教师一定不要有意无意地嘲讽、挖苦，甚至随便训斥，而要讲究方式方法，讲究教育艺术，“晓之以理，动之以情”，使学生心服口服，自觉地改正错误。
三、为人师表，从厚重自身做起
伟大的教育家徐特立曾说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。” 由于班主任工作占据着教育工作的重要地位，所以班主任的一举一动都会对学生起着对照和潜移默化的示范作用，“身教”更重于“言教”，班主任更应该是学生学习做人做事的榜样。所以，教师首先要努力做到提高自我品质，丰富自己知识含量，让自己起到对学生的双重示范作用。在平时，每一位班主任更要注意多学习，多实践，不断提高自己的思想水平，以追求现代教师完美人格和个人魅力，追求精彩人生为理想和目标。另外，班主任更是要做到自己的工作作风与平时的生活习惯的和谐、有机、统一。
总之，加强未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的任务，而班主任工作则是一项庞杂的系统教育工程。班主任只有不断提高个人综合素质，掌握教育教学理论和教育管理艺术才能做到科学育人，只有不断学习和探索德育工作的新内容、新途径、新规律，秉承务实的作风和开放的观念，才能深入开展校本德育建设，才能体现班主任工作的实效性，为学校提升核心竞争力，为新世纪的社会主义教育事业奉献自己的力量。
参考文献：
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[2]陈丽.浅谈班主任工作管理[J].现代教育科学（小学教师），2015（4）.
[3]刘守旗.班主任教育艺术[M].北京：教育科学出版社，2007.
[4]吴学忠.小学班主任工作的困境与对策[J].教育理论与实践，2009（20）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 张清生（1965.10— ），男，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：小学教育教学。
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