初中信息技术课程学习兴趣激发之我见
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摘 要：兴趣是学生学习的内驱力，教师只有把学生的动机和兴趣提上来，才能充分调动学生的积极性，使其由“被动学习”变为“主动学习”。在初中信息技术课程教学中，教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时，关注学生爱好，尊重和赏识学生，以此激发学生的学习兴趣，提高学生学习信息技术课程的能力。
关键词：初中;信息技术;学习兴趣
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0072-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.064
杰出的教育家托尔斯泰提出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”那么，如何在初中信息技术课程上激发学生的学习兴趣呢？笔者结合自己的教学经验，谈谈几点做法。
一、关注学生爱好，发掘学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以教师应该了解学生的兴趣所在，在教学过程当中发掘学生的学习兴趣。教师要及时关注学生的学习爱好，如动漫、网络小游戏等等，开展有针对性的教学活动。当教师和学生聊起这些话题时，学生就会表现得特别激动，这时教师就应该抓住这个兴趣点，将信息技术课程的教学内容和学生的兴趣完美结合，让学生在玩游戏、看动漫的过程中学习并且运用信息技术。采取这样的方式可以让学生在兴趣的引领下，主动学习信息技术，更好地完成学习目标。
二、尊重和赏识学生，保护学生的学习兴趣
由于生活环境以及教育环境的不同，不同学生之间会存在一定的差异。例如，很多学生在刚开始的上机操作当中会出现这样或者那样的错误，这时教师不应该嘲笑学生，也不应该一味地批评指责，而应该正确看待学生的错误，尊重每一位学生，维护每一位学生的尊严，并且在学生有所进步的时候给予相应的鼓励和赞赏。
三、转变教师角色，培养学生的兴趣
（一）教师是学生的合作者
心理教育认为人的本性本应是积极向上的，并且具有生长与进取的潜力，教育的目的在于开发人的潜能，促进人的健全发展。但是，如果因为外界的一味责备和打击，這种上进心就会消失，甚至泯灭。因此教师不能以一种自高自大的态度来教育学生，不应该以训斥羞辱和向家长告状这样的形式，强制学生服从自己的意愿，应该以合作者的身份开展教学，多赞美学生，凸显学生的主体地位，使学生成为学习的主人。
（二）教师是学生的“亲人”
如果学生能够感受到教师的爱，能够与教师进行亲密无间的交谈，那么这种教学就是成功的。亲其师，信其道。教师是否得到学生的认可，在很大程度上影响着学生的学习，所以教师应该在各个方面给予学生关注，关心学生的生活，关心学生的家庭，关心学生的情感问题，让自己成为学生的“亲人”，这样更有利于教学。
（三）教师是学生的学习伙伴
教学往往是一个双向学习的过程，学生在学习的同时教师也在学习，学生在学习知识，教师在学习教学技巧，其实是一个互帮互助的过程。教师与学生之间的关系是民主的、平等的，是相互依存与相互促进的，所以在平常的教学过程当中，教师要与学生并肩同行，有方法、有技巧地与学生进行互动，做一个合格的学习伙伴。
（四）教师是学生的知心朋友
爱充满着整个教育事业，这就意味着教师与学生需要多进行爱的互动，才能够真正达到合理的教学目标。教师应该多和学生进行情感方面的交流，与学生打成一片，了解学生的情况，做学生的知心朋友。教师只有真正了解了学生的内心想法，才能够对症下药，才能调动学生的积极性。
四、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）注重对学生的引导
引导就是用一种外部因素形成对学生的吸引，来调动学生的学习积极性。第一就是教师可以利用自己的专业知识引导学生学习计算机。比如，在讲授一些枯燥乏味的理论知识时，教师可以利用自己的专业技能插入一些流行在当下的信息动态，也可以讲授一些有关计算机的小故事等等。通过有趣的阐述，学生应该会对计算机产生兴趣。第二就是教师可以利用自己熟练的操作技能，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，促使他们积极地学习计算机知识。
（二）在课堂教学时善于运用比喻
比喻具有生动形象的特点，可使枯燥的知识更加形象化，可以激发学生的学习兴趣，所以教师在讲述计算机课程时也可以多采用比喻的方法。比如，教师可以把Windows操作系统比喻成基石，把应用软件比喻成生活中的工具。这样一来，学生只要在家里拿到这件工具，就会想到教师讲授的相关知识，使其乐与学习计算机课程，同时也做到了知识的延伸。
（三）针对部分学生进行个别辅导
每一个班级总会有那么几个学生跟不上教学进度，他们可能从未使用过计算机，也可能根本不懂得基本的计算机知识，更不具备操作能力，也没有对学习计算机课程的兴趣。在这个情况下，教师就应该给这些学生开小灶，重视学生的个体性，对学生进行耐心的个别辅导，并且在辅导学生的过程中重视学生的进步，及时给予积极的鼓励，使其树立学习的信心。
参考文献：
[1]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛（教学版），2011（10）.
[2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇（下旬刊），2012（10）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 曹香凝（1979.2— ），女，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：中学信息技术教育教学。
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