高职英语教学的有效模式
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摘 要 基于高职英语教学的有效模式——论以学生为中心的课堂教学。首先分析出通过改变教学模式，以学生为主体;创设情境教学，激发主人意识;开展合作探究，尊重个体差异;创新教学内容，改编英语教材四种有效策略。最后分析出以高职英语以学生为中心的课堂教学，有效的调动起学生英语学习的兴趣，使学生成为了课堂的主人，促使学生能够积极的学习英语自身，从而提高了学生的英语综合能力。
关键词 高职英语 教学模式 课堂教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
伴随着新课改的不断深入，高职英语教学也进行了改革与创新。英语教师要遵循新课改的教育原则，以学生为中心，提高学生的主观能动性。因此英语教师要在课堂教学中，根据学生的实际学习情况、兴趣爱好等方面，为学生构建出符合学生学习需求的课堂，来调动起学生主动学习英语的欲望，培养学生对英语学习的自主性。从而英语教师以学生为主体，来制定合理的教学方案，确保高职英语教学的有效性。
1改变教学模式，以学生为主体
在高职英语以学生为中心的课堂教学中，英语教师使学生感受轻松愉快的学习氛围。因此英语教师要改变传统的教学模式，以学生为主体，充分尊重学生在课堂学习的主体地位，给予学生足够的时间去进行自主学习，注重对学生能力的培养。首先，英语教师要改变灌输式的教学方法，转变教学思维，积极探索全新有效的教学模式，来调动学生对英语学习的主动性，提高学生对英语知识探究的积极性，让学生感受到英语的独特魅力，体会到学习英语知识的乐趣，以及英语的应用价值。其次，英语教师要使学生成为课堂学习的主人，教师要起到有效的主导作用，引导学生参与到教学中。英语教师充分考虑到学生的个体差异，根据学生的英语水平，为学生制定合理的教学计划，并结合学生的学习情况设计不同等级的学习目标，使每一名学生都能有效的学习到英语知识，让学生能够建立起学习英语的信心，从而提高课堂教学的有效性。
2创设情境教学，激发主人意识
由于高职院校的学生对学习都不是比较感兴趣，因此英语教师激发学生在课堂的主人意识。所以英语教师可以创设合适的教学情境，使学生在具体的情境中，可以激起学生对英语学习的欲望，加强学生对英语学习的有效性，使学生能够及时的掌握所学知识，提高学生的英语水平。首先英语教师可以利用多媒体技术，结合学生的实际生活，为学生展示相关的视频、图片、图像等，让学生在课堂内仿佛置身于真实的场景中，使学生产生情感的共鸣。其次英语教师可以为学生社置合理的学习任务，让学生带着任务进行学习，提高学生的学习能力。比如：英语教师可以让学生互相开展对话练习，巩固学生的英语知识，强化学生对英语知识的记忆与印象，提高学生运用所学知识解决问题的能力。从而通过创设合适的教学情境，来锻炼学生的英语表达能力，构建出高效的课堂教学。
3开展合作探究，尊重个体差异
在新课改的教育理念下，需要教师坚持因材施教的原则，根据学生在学习过程中出现的问题，对学生展开针对性的教学，确保英语教学的实效性。因此英语教师在以学生为中心的课堂中，要考虑到学生的个体差异，开展小组合作探究。学生在小组合作交流中，发散学生的思维和想象，调动学生想要探究英语知识的动力，提高英语教学的效率。首先英语教师要根据学生的实际英语水平、性格特征等方面，为学生合理的分配小组，使学生在小组内都可以展示出自身的优势，发挥出所具有的作用，激发学生的成就感。其次英语教师要对不同小组设置不同程度的问题，引导学生在合作探究下解决问题，锻炼英语语言能力，培养学生的英语语感，使学生能够在共同解决问题中，发现自身的不足及时改正，并学习他人身上的发光点，逐渐掌握有效的英语学习技能和学习方法。从而通过合作探究共同学习，促使学生能够主动的运用英语进行交流，在完成任务后帮助学生树立学習英语的自信心，使学生感受到学习英语的快乐与意义。
4创新教学内容，改编英语教材
在高职以学生为中心的课堂教学模式下，英语教师要注重学生的学习与职业的结合，为学生步入社会进入岗位奠定基础。因此英语教师要根据教学内容进行创新，选择与学生所学专业相符的内容，对英语教材进行有效的改编，设计符合学生实践应用的英语教材，来提高学生的英语实践能力。从而形成满足不同学科的具有特色的英语教材，符合学生的实际学习需求，使学生能够逐渐掌握有效的学习方法，提高学生的英语表达能力，促进学生专业能力的提高。通过英语教师对学生英语应用能力的培养，不仅使学生体会到了学习英语的重要性，还为学生在今后的学习和生活道路上做好了铺垫。
5结束语
综上所述，以学生为中心的高职英语课堂教学，不仅可以提高学生的英语水平，还有效的提高课堂效率。通过英语教师在尊重学生的主体地位下，构建以学生为中心的课堂教学，改善了传统的教学模式，创新出全新有效的教学模式，使学生成为了学习的主人，满足了学生的学习需求，为学生营造良好的英语学习氛围，促使学生主动对英语问题进行探究和解决。从而使学生能够逐渐掌握有效的学习方法，加强对所学知识的记忆和掌握，确保课堂教学的有效性。
参考文献
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