浅谈初中数学教学中如何引导学生合作学习
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作者:岳良红
【摘 要】随着社会的发展和进步，数学在人们的日常生活当中是起着十分重要的作用的，所以初中学生理应学好数学，这要求初中数学教师在教学时采取有效的教学方法让学生能够掌握更多的数学知识。但是由于数学学科具有一定的难度，很多学生在数学学习时，都感到有很大的困难，所以教师可以通过合作学习的课堂教学方式，以此使学生快速理解并掌握相关的数学知识。因此，文章通过结合相关的教学实践，对在初中数学教学中开展合作学习进行研究，以此推动合作学习模式的发展。
【关键词】初中数学;课堂教学;合作学习;良好习惯;学习兴趣
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
引言
数学一直都是学生在学习中的一门重要学习科目，但是学生在学习数学中的能力是不一样的，教师要视情况而定，因为不同的学生具有不同的理解能力和探究能力的，这就需要教师在进行数学教学时要从学生的实际出发，结合时代发展的需要和学生实际情况，通过在课堂内进行分组合作学习来引导和培养学生对数学学习的热情和自主探究学习能力。
一、初中课堂教学小组合作学习存在的问题
新课程理念强调学生学习的自主性，让学生通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的教学中教师很多都是对合作教学过于表面化，并没有深入地将合作教学在教学中有效开展，教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，但是在平时的教学中，经常就是在教学中让学生进行表面的合作，学生看起来是在进行合作学习，但学生并非真正理解合作学习的目的，这样并不利于学生的学习。
二、初中数学合作学习的引导策略
（一）利用情境教学，调动学生對学习的热情
初中数学和其他方向的学科不同，初中数学其主要是培养学生的一种分析问题和思考问题的能力，帮助学生建立逻辑思维。所以数学教师在进行课堂教学的过程中，要多鼓励学生先进行观察思考然后带着问题进行学习和思考，通过在小组合作学习的时候把思考的结果和同学进行沟通交流，通过这种方式共同学习进步。所以在教学时，结合教材的需要，时常采取以情境教学的引入来导学，激发学生的积极学习热情，使学生快速进入学习情境中来。因为我们学习的数学知识本就来源于生活，因此也要回归于生活。教材是我们可以接触到的最直接的材料，也是我们可以利用的最有力的工具。教师首先在教材中就要进行详细的研究，要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习获得更多的提升。
（二）科学安排供学生进行合作学习的知识内容
数学教师所组织的小组合作学习活动是否能够真正达成其所预想的教学目的，首要一点在于教师能不能结合学生的实际情况，教师在设计合作模式时要充分从教材的内容出发，这样可以让学生在学习中可以有更好地提升。教师在学习中可以让学生学会更多的知识，在合作中可以有更多的合作模式。教师在教学中要做好情境创设，因为初中阶段的学生，在学习数学知识的时候，普遍都认为学习存在一种困难，觉得数学知识非常难学，教师要让学生转变观念，这样可以让学生在学习燃起兴趣，在平时的课堂教学中，一定要让学生学会思考，因为思考是最基础的环节，要多思考问题，在学习数学中思考是必不可少的，掌握更加新颖的教学方式。
（三）通过教师的引导，合理进行分组合作学习
教师应当要以学生为主体，将学习的主动权交还给学生，让学生自主的去发现问题，探索新的知识，如果只一味的让学生始终处于被动学习的状态，学习的效率自然不会高。初中数学这门学科所包含的很多知识都和我们的生活息息相关，这就需要教师在教学的过程中通过引导学生进行合作学习、观察生活中的现象结合自己的思考通过沟通交流来获得更多知识。语言表达是人与人交往的基础也是自己实际能力的一项重要指标。合作需要每个成员清楚地表达自己的想法，学会了解对方的观点，这样才能合作分享探究。通过根据学生实际情况合理地对学生进行分组，这样可以让每个学生都可以在小组学习中受益匪浅真正的提高数学学习的效果，通过这样的方式，所有的学生都可以在自己的学习小组得到提升，确保每个同学都会提升数学的学习效率。
（四）帮助学生养成互动学习的良好习惯
所谓的合作，即要求每一个参与者不能置身事外，而是要全身心地参与其中，在合作过程之中发挥自己的力量，贡献自己的智慧，以便达到小组全部成员均能够有所收益的目的。教师在开展合作时要让全体学生都参与到合作中，教师在教学中可以让学生们先自己发现知识，然后将自己发现的知识在小组中和学生进行交流，教师要让学生学会科学的学习方式，让学生们在学习中可以有属于自己的方法。例如，在带领学生学习“圆”这部分知识时，我便按照班级学生的层级进行了分组，并为学生明确了合作学习过程中所应当遵守的准则，从而确保了合作学习的有效性。我会采用针对性的教学方法，在教学中因为不同的学生是具有不同的学习能力的，教师在教学中要采取不同的教学方式，教师在教学中要让学生在学习中可以经常和学生进行沟通，这样可以让学生们在学习中可以有一个好的方法，我会将学习能力好的学生设置一些难度较大的题目，学习能力一般的同学要设置一些基础的题目，这样就可以在学习中有一个好的提高。
综上所述，在初中数学教学中应用合作学习这一方式，经过实际证明学生通过合作学习后的效率较好，由此可知合作学习是一种有效的初中数学学习方式。并且学生在学习初中数学时，学生难免会在其中遇到很多难以解决的难题，不能凭个人之力而得到真正解决的。所以在数学教学的过程当中，教师要科学合理的运用合作学习这一有效的教学方式，以此使学生在学习数学的兴趣被充分激发出来，最终使学生数学学习的效果和质量进一步提升，从而促进初中数学教学的发展，为我国培养出更多优秀的数学人才。
参考文献
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