如何在美术课堂中发展学生的创造力
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作者:王琼
【摘 要】所有的孩子都具有创造力，创造力对人类社会的发展至关重要，培养孩子的创造力也成为了教师们的重要任务。本文以如何发展中学生的创新能力为主要探索内容，通过对创造力概念的理解，分析如何提高学生的学习兴趣等，来找出在课堂中能培养学生创造力的教学方法，来达到在美术教学中提高学生的创造力的目标。
【关键词】创造力;创新;创新思维;想象力
【中图分类号】G623.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
前言
创造力，是人类特有的一种本领。创造力是指人类能够在自己已知的基础上产生新的思想，发现和创造新的事物的能力。可以说人的文明就是由创造力推动着前进的，每个人都有自己的创造力，这种能力在儿童时期就已经显示出来了。根据一些调查，中国的孩子计算能力第一，想象力和创造力却排倒数。创造能力低导致了我国儿童的动手实践和探新能力也偏低。这种情况可以说是由中国自古以来的灌输式的传统教育方式造成的。很多学生在美术课上只要有资料可参照，就会死板地去临摹，很少去动脑筋自己创作。现在一直在提倡素质教育，就是要解放儿童的思想，培养他们的想象力和创造力。本文将通过几个方面对培养中学生的创造力进行分析。
一、如何在美术课堂中发展学生的创造力
1.了解学生的兴趣
了解和培养学生的兴趣是非常重要的部分。如果学生没有兴趣，被动地学习，学习效果的会很差，不仅学生学的累，同样老师也会教的很累，所以了解学生的兴趣至关重要。现在的初中生很喜欢追求潮流和个性，像非主流因素，卡通动漫等等，可以适当的对这些因素加以利用，用来激发学生的兴趣。青少年时期也是一个敏感和学习欲望强烈的时期。可以补充一些实用的和书本以外的知识内容，像讲到色彩时，可以引申到服装的色彩和效果，以及穿着打扮给人的重要性，让学生在感兴趣的同时，也树立正确的审美观念。也就是在授课时，尽力从学生易感兴趣的方面来引导着进入课堂。但现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏、设备不齐，特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片也较小，像上《最后的晚餐》时，我让学生根据图里人物的神情来找出犹大，因为书本上注解了犹大手里有钱包，很多同学因图片模糊而猜错，很难让学生能真正欣赏到那种很有震撼里的艺术。因此现代的教学设备的运用在美术课程中就非常重要了。平时可以通过自己找些资料，如挂图、画册等，让学生观看欣赏。如果运用多媒体设施，那就更好了，可以根据课程内容让学生欣赏相关的精彩作品，还能通过音乐来刺激学生的感官，激发学生对画的理解和兴趣。
2.改变传统的教学方式
由于传统教育思想的影响，很多老师教书非常死板，只会围绕着课本里的内容加以讲解，教师讲，学生听，听来听去内容只是书本中的那些，而很多学生把美术书翻翻，看看图片之后就没什么兴趣了，这样让学生很难参与进课堂主动的学习，也就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。要想让学生积极主动地去学习和发挥自己的创作能力，那么教学方法就必须改革和变化。现在一直在倡导素质教育，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作了最为明确、准确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智體美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”这和培养学生的创造力不谋而合，那么该如何实施新的教育方法呢？
教师讲，学生听的教学方式是一个教师对一大群学生，老师水平再高也很难顾及到每一个学生，很难让每个学生都参与进教学内容。就这个问题，我们可以让学生分小组活动，然后在授课过程中进行竞赛式学习。如分小组对问题的解答，作品的展示和评比等，来激发学生的好胜心，让学生主动积极地投入到学习之中。例如，在让学生欣赏达芬奇的《最后的晚餐》时，可以先讲一下作品内容的背景和故事，接下来让学生分小组讨论画面中谁是犹大，然后要求每一小组推出一位代表说出该组的答案。等各组依次都发表完意见，教师再揭晓答案，看哪几组找对了再加以表扬。这种教学方式可以让更多的学生有发表自己意见的机会，这样自然就能让更多的学生都能参与进课堂中，所以根据教材不同的内容可以采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。
3.在美术教学中树立学生们自信心
坚定的自信心能更好地促使学生学习活动的开展。很多学生受到赞扬后，学习的积极性很高。一般来说，平常学习好的学生受到老师赞扬与鼓励的次数多，自己有信心，在学习中会习惯性地高要求自己完成作业，而差生则反之，长期的受忽视，让他们对任何学习都提不起兴趣。在美术课堂中，教师可以利用没有考试和成绩的压力，来树立学生的自信心，使成绩差的学生感觉到自己也有不比他人差的地方。像一些学生虽绘画天分不足，但态度认真，教师就可以就这一方面加以表扬。对于一些很有绘画天分但不认真的学生，我们可以先对他们的创意和天分加以肯定，然后再引导，如果再认真画一些，这作品将会更精彩。多一些尊重和信任，多一些关心爱护，及时对学生的认真和努力加以肯定，相信会让每个学生都有足够的信心和高涨兴趣，爱上美术课堂。
二、结论
在美术课教学中，教师应根据周围教学实际情况，灵活地安排课程教学，发现和利用学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住学生的兴趣，再辅以适当的教学方法，让学生产生强烈的兴趣和求知欲，在学习中变被动为主动，自主地进入学习和创作氛围，这样才能有效的锻炼学生们的创造力。当然，要想让学生的创造力有所提高，还需教师们长期的努力和培养。希望在老师的努力下，学生能提高自己的美术素养和创造力，日后成为社会上的杰出人才。
参考文献
[1]陈辰乙编《美术教学法教程》，高等教育出版社。2006.7——P116-117.
[2]中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件.
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