探讨如何在美术教学中培养学生的创新能力
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摘 要：在新课标下，对美术课堂也提出了新的要求。与传统的教学方法不同，在新型课堂上需要教师更加注意培养学生的创新能力、创新精神。在课堂上教师还需要综合各方面的因素，将学生作为教学的中心，采用各种方法，不断地培养学生的美术思维，提高他们的创新能力，促使学生可以得到全面的发展。
关键词：美术教学;创新能力;美术语言
一、开设鉴赏课
学生在学习美术时，天赋对于他们来讲固然是重要的，但是后天的努力也十分重要，所以教师在进行教学时需要优化自己的教学方法，合理为学生设立一些鉴赏课，帮助学生接触到更多优秀的美术作品，并且引导学生用欣赏的眼光去看待这些作品，让学生对美术这门课程产生更多的兴趣。为了进一步激发学生的学习兴趣，教师还可以选择在课堂上借助一些多媒体工具来辅助自己进行教学，为学生创设出一个良好的学习情境，帮助学生更快融入课堂，在良好的课堂氛围下再和学生共同学习。
例如，教师可以在课堂上运用多媒体来引导学生进行美术作品的欣赏，如拉斐尔的圣母壁画、敦煌的飞天壁画等等，吸引学生的注意力，让学生在一幅幅画中感受到美术课堂的乐趣，从而一步步地对美术学习产生兴趣。同时教师还需要结合自己班级学生的具体情况，巧妙地将鉴赏画融入自己的课堂中。如以“不需要翻译的世界语”这个主题为例，教师就可以选择一些鉴赏画融入其中，在鉴赏中开始新课的导入，让学生的思维紧紧跟随着教师，这样学生才可以更好地把握新的知识点。在鉴赏中教师还可以不断地强化学生创新意识和创新精神，从而逐步培养学生的鉴赏能力和审美能力。
二、灵活运用美术语言
每一门课程都有属于自己的语言，美术课也是一样。为了培养学生的创新能力，教师要做的第一步就是教给学生学会运用美术语言。创新对于学生来讲是一种思维能力，它建立在创造的基础上，是一个过程，来展现出自己的与众不同。因此在课堂上教师要根据教材的要求以及学生的兴趣爱好等，给学生创设出一个好的教学情境，帮助学生进行发散思维和想象思维的训练，使他们可以更好地运用美术语言，逐步提高学生的创新能力。就想象能力来讲，学生已经在自己的脑中对各种表象进行了加工，创造出了新的形象。美术是一门视觉性的课程，因此训练学生的想象思维是很重要的。那么在训练的过程中教师需要引导好学生，毕竟想象是一种心理现象。而发散思维是创作者在进行创新时不可缺少的，它可以促使创新者打破常规，跳出固定的创作模式，寻找到适合自己的表达风格以及自己想要表达的情感。
例如，教师在讲“设计效果图”这一主题时，就可以引导学生想象一些事物如闹钟、书本等等，在现实的基础上结合自己学到的知识，对未来进行大胆的想象。如教师可以引导学生将灯和阳光结合起来，发挥想象，制造出一个太阳造型的台灯。但是在这个过程中教师需要格外注意，因为每个学生个性、心理上存在着巨大的差异，所以教师在进行教学时要多鼓励学生，并且进行正面的引导，不要一味否定学生的想象，从而束缚了学生想象力。教师还可以对学生进行一些联想的训练，不断地扩宽学生的视野，打开学生的思维，为提高学生的创新能力打下基础。如水果、地球等，学生可以有具体的事物联想到抽象的知识，并且从物体的表象看到它的本质。
三、增加师生活动
在素质教育蓬勃发展的当下，教师在进行教学时需要先安排好下节课的教学内容，并且尽可能地为学生安排一些轻松愉快的教学活动，从而加强师生之间的互动，促进彼此之间的沟通。这样的课堂中教师可以更好地了解自己班级的学生，优化自己的教学方法，还可以缩短自己与学生之间的距离，在互动中引导学生激发自己的创新能力，让每一位同学在美术课堂上都有所收获。并且在这样的课堂中教师的教学水平和专业技能也可以得到提高，是一举两得的好方法。
例如，教师可以引导学生积极参与到课堂中，让学生作为课堂的主导者，教师只是引导学生进行学习。在授课时通过各种途径教给学生如何学习美术，并且鼓勵学生让他们敢于在美术课堂上畅所欲言，敢于质疑，敢于创新。教师只需要在学生需要时进行点拨和提醒，不断提高学生的创新意识，提高他们的学习效率。
综上所述，在美术课堂上，培养学生的创新能力是很关键的一步，教师要充分尊重学生的主体地位，并且培养学生的自主学习能力，让他们可以积极主动地进行学习。通过不同的教学活动和教学方法，培养学生的创新素养以及鉴赏审美能力，而且教师还需要一步步培养学生的动手操作能力，只有敢于动手才可以将想象变为现实，从而让学生得到全面的发展。在这样的高中课堂中学生学习到的知识，可以为他们之后进一步的学习做好铺垫，成长为具有更高素质的专业人才。
参考文献：
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编辑 高 琼
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