小学语文教学中激发学生学习语文兴趣的策略
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作者:李倩倩
【摘 要】语文是小学阶段的重要科目，由于语文教育有重要的价值，所以积极地研究和探索语言教学的方法十分有必要。就现阶段的分析来看，小学语文教学中一项重要的工作是进行学生学习兴趣的激发，因为兴趣能够提升学生学习的动力，使其变得更加主动和积极，所以基于兴趣激发研究和探索教学方式与方法是教研组的重要工作之一。本文就当前小学语文教学中激发学生学习兴趣的具体策略展开讨论，旨在为教学实践提供帮助和参考。
【关键词】小学语文;学生;学习兴趣;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0089-01
兴趣在教育教学中有着重要的作用。一方面，兴趣能够集中学生的注意力，提升学习的有效性和质量效果。另一方面，兴趣能够提升学生学习的动力，使学生的学习更加积极主动，因此在教学中做好学生对具体学科的兴趣培养十分的必要。语文是小学教学阶段的重要学科，对培养学生的综合能力有着重要的作用，所以为了提升语文教学的综合教育效果，对语文教学进行讨论有重要的意义。
一、学生语文学科兴趣不足的原因
就现阶段的分析来看，学生对语文学科的兴趣不足主要有三方面的原因：其一，目前的语文教学模式老旧且对学生的思维活跃性进行了抑制。小学生的特性是活泼、好动，而目前的教学模式正好抑制了学生的天性。因为好动、爱玩的天性被压制，学生很难在课堂上表现出活跃性，因此对具体的学科学习提不起兴趣。其二，目前的教学方法单一化比较严重。教学方法在调动教学气氛方面有突出的作用，但是目前的教学方法，不仅灵活性不足，趣味性、生动性也有严重的不足，这种缺陷使得学生很难对语文产生浓厚的兴趣。其三，目前的教学中创新不足。现阶段的教学按部就班，课堂中能够吸引学生注意力的方法以及工具利用不彻底，因此导致课堂氛围死气沉沉，在这样的大环境下，学生与内容的距离感比较远，所以兴趣不高。
二、小学语文教学中学生兴趣激发的措施
在小学语文教学中要激发学生的学习兴趣，可以通过三项措施。第一，对教学的模式进行改变。传统的教学模式为教师主导型，这种教学模式下学生自身的思考受到了限制，其活跃性和积极性会表现不足。从趣味性提升的角度做考虑，转变教学模式，提升学生的探索能力，此种教学模式以学生的主观思考为主，教师做好从旁的辅助与指导，充分地发挥了学生的主观能动性，学生的思维发散、理念表达等会表现得更加强烈。比如在三年级语文《美丽的小兴安岭》学习中，传统的教学模式是教师带领学生分析课文，让学生了解到文章中描写了哪些美丽的风景，在转变教学模式之后，由学生进行美丽景色的发现，在寻找的过程中，教师对学生给予表扬和肯定，这会让学生对寻找产生兴趣，从而加深学习的乐趣。总之，利用富有灵活性、自由性的教学模式实现对学生学习兴趣的激发是十分必要的。
第二，进行教学方法的多元化利用。多元化的利用教学方法能够让学生对课堂充满好奇心，在好奇心的驱使下，其对语文课堂的兴趣浓度和探索欲望会得到提升。就目前的分析来看，多媒体教学法、情境模拟法、角色扮演等方法都能够帮助学生提升对语文学习的兴趣。就多媒体教学方法的利用来看，这种方法能够将文字表达转变为影音视频资料，整个课堂的立体性、生动性会得到显著的提升，学生在课堂中可以真假直观地对语文学习中的内容产生认知，從而激发其想象和兴趣。比如，在《富饶的西沙群岛》学习中，教师通过视频资料的播放让学生了解海洋和海洋动物，这会让没有见过大海的学生对海洋充满好奇心。学生带着好奇心，会对具体学习的内容产生浓厚的兴趣，如此其学习的积极性和主动性便会得到提升。
第三，教学工具以及课程开展方式的变化。在具体的教学实施中，基于学生学习兴趣的激发，教师可以在教学中利用工具，也可以利用故事等方式加强课堂的吸引力。比如，在课堂开始的时候，教师展示一个与教学有关的物件并提出相关的问题，由此引发学生的思考。基于思考，学生对具体学习的内容会产生浓厚的兴趣，学生的学习主动性会增加。在教学开始阶段，教师利用故事调动学生的情绪，并通过故事将学生的思绪导向课本的内容，这样可以使学生在趣味故事的引领下完成具体的学习。总之，在教学实践中积极地借用道具以及趣味性的故事等可以帮助学生实现对语文学习兴趣的加深。
三、结语
综上所述，语文作为小学学习阶段的重要学科，激发学生对语文学习的兴趣，能够有效地提升语文的学习效率和质量，但是目前的教学模式、方法等均不具备激发学习兴趣的作用。基于此，对教学模式、方法等做創新性分析，使其本身具有趣味性，然后在教学中进行应用。这样一来，能够成功地激发学生的学习兴趣，进而促进学生整体学习效果的提高。
参考文献
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