浅论小学班主任如何关爱学生心理健康

来源:用户上传      作者:马米娜

　　【摘要】班主任既是学生知识道路上的领路人，也是他们学校生活中的大家长，更是他们心理上的依靠。班主任应从以下四个方面关爱学生心理健康：一是尊重学生的自尊心;二是老师要善于发现学生的长处和优点;三是给学生必要的安全感;四是让孩子获得集体归属感。
　　【关键词】班主任 心理健康 归属感 安全感 自尊心
　　班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中各任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。面对一群孩子，班主任既是他们知识道路上的领路人，也是他们学校生活中的大家长，更是他们心理上的依靠。有句话说得好，学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品。所以，我主要从关爱学生正确的心理健康方面着手，对学生进行心理健康教育。
　　一、尊重孩子的自尊心
　　尊重孩子的自尊心，同时撒下如何尊重别人的种子。记得我小学时的一节课堂上，有个女同学尿裤子了。老师当时就告诉女同学说，XX，你不要害怕，没事的，有老师在呢。又对着全班同学说，下课后，任何一个同学都不允许笑话甚至谈论这个事，包括在学校和家里或者任何一个地方。每个人都会有尴尬或犯错误的时候，换位思考，如果是你被别人谈论甚至笑话，你舒服吗？你又会怎么想？如果有谁私下谈论，任何一个同学知道后，都可以来告诉我，我处理。值得高兴的是，我后来真的没有听同学说过这事，我那个同学也一直开心地和我们相处在一起。老师的话一直在我耳边萦绕。她的一番话，不仅尊重了一个同学，又何尝不是在其他孩子的心里种下了一颗如何尊重别人的种子。
　　二、為人师者要善于发现孩子的优点和长处
　　我认为，为人师者应该用一双发现美的眼睛去察觉每个孩子的优点和长处。学习好是最好的出路，但并不是唯一的出路。我们该让孩子发展成为他应该成为的人。我们可从孩子学习生活的细节处发现他们的优点，放大他们的优点，从而增加他们的自信，更好的来修正他们的缺点。表扬孩子优点要具体且及时，还要发动周围的孩子也给予他鼓励。如孩子上课积极的回答问题，看见地上有垃圾，能随手捡起来，男生帮女生做一些力气活等。让他们感受到老师和同学时刻是以一种赏识的态度对待他们，让他们身心愉悦的投入学习和生活中。
　　三、培养孩子面对困难，积极勇敢向上的勇气
　　让孩子有极大的安全感也极其重要，不要让他们内心有恐惧意识，以免在小的时候就缺失了一颗面对困难，积极勇敢向上的心。现在农村学校的班级大多都有留守儿童，父母不在身边，跟着爷爷奶奶生活，孩子的心理需求得不到满足，缺乏安全感。这时，班主任就需要做大量的工作。在心理教育上，我们应时常告诉孩子，父母有父母的工作和生活，你有你的事情做。父母在身边，我们好好感受父母的爱;父母不在身边，就当锻炼自己的独立能力。但孩子毕竟还小，这就需要我们在行动上也要给他们更多的关爱，增加他们的安全感。低中年级的孩子可增加肢体接触，高年级的孩子可多进行心理疏导。让他们理解父母不能常常陪在他们身边，接受和原谅父母的不完美，接受就是孩子们心理改变的开始。
　　四、让孩子获得集体归属感
　　建立一个团结向上，有凝聚力和爱的班集体可以给孩子一个温暖的家，让每个孩子都有集体归属感。给班里贫困生送去温暖;小组同学对学困生给予热心的帮助;收集班里的废品拿去卖，把得到的钱用于班级建设等，种种看似微不足道的小事都会让孩子知道班集体是他们值得骄傲的集体，从而会为了获得班级荣誉感奉献自己的光与热。
　　根据党的十九大对于教育问题“立德树人”这一理念的提出，充分地体现了当前教育对于小学生德智体美全面发展的重要性。把小学生心理健康教育当作全面发展教育的重点，不仅对于小学生现阶段的心理健康有着重要作用，对于小学生以后人格和性格的形成也同样起着非常重要的作用。关于孩子教育这样的大课题，我还需继续学习和探索。为了学生的发展，为了家长的期盼，作为一名班主任，我愿时时营造阳光，将融融春意撒播到学生心田，让每一位学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
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