努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合
来源:用户上传
作者:贾利平
【摘要】新课标对学校教育提出了新的要求，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意提高课堂教学效果，促进语文教学的开展。本文就具体实例谈谈努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合。
【关键词】多媒体网络技术;小学语文;有效整合
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文教学和学生的日常生活紧密相关，在学生的学习和生活中，除了一些基础内容的教学，老师在课堂教学中还需要注意提高学生的语文学习能力，提高学生对所学知识的迁移和拓展能力。科学技术在不断发展，互联网技术也逐渐融入人们的学习和生活，给传统的课堂教学提供了更大的便利。对于学校教育来说，多媒体网络技术的使用，可以有效提高课堂教学效率，促进课堂教学的发展。
一、结合多媒体技术，提高学生的理解能力
语文的学习需要一定的理解能力，学生在掌握了基础内容之后，需要对相关的内容进行一定的分析和理解，这样才能更好地学习和发展。多媒体技术的使用，可以通过图片、视频等方式，来丰富课堂教学的形式，以更多样化的方式来呈现知识点，调动学生各方面的感觉器官，这样可以帮助学生更好地理解课文。比如说，在学习《桂林山水》的时候，在这篇文章中，作者介绍了桂林山水的美丽景观，给读者呈现了一幅美丽的桂林山水风景画。在学生学习这篇文章的时候，为了帮助他们更好地理解，老师可以利用多媒体技术，让学生观看关于桂林山水风光的图片，让学生观看这些图片，然后谈一谈自己的感想，老师在对学生的答案进行一定的总结之后，让学生带着自己的答案去阅读课文，看作者又是如何用文字来展现这些美丽风光的。通过这样的方式，可以有效丰富学生的视觉体验，从图片到文字，可以更好地帮助学生理解文中作者的思想情感。多媒体技术的使用，除了图片，还可以结合音频、视频等，来丰富学生的视觉体验，营造一个和教学内容有关的氛围，将学生带入到特定的情景中，这样可以更好地提高学生的理解能力。比如说，在学习小学语文课本中《黄河大合唱》的时候，这篇文章讲述诗人光未然和作曲家冼星海创作的著名歌曲《黄河大合唱》的过程以及他们的演出等，文中表现了他们对于祖国的深沉热爱以及战胜敌人的伟大决心。老师在课堂教学中，可以先给学生播放《黄河大合唱》的乐曲，通过乐曲，可以让学生進一步感受到这首曲子的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，渲染一个和教学内容有关的氛围。同时，老师还可以给学生播放和乐曲相关的视频，展现黄河的波涛汹涌。通过视频，学生可以清楚地看到气势磅礴的黄河，感受黄河的壮观，可以帮助学生更好地体会这篇课文中所要表达的思想感情。这样就可以有效营造一个学习氛围，进而帮助学生更好地体会作者的思想内容，同时还可以有效培养学生的语文学习能力，同时也可以有效提高学生的理解和感悟能力。
二、结合多媒体技术，扩充学生的知识面
在语文的学习中，有很多内容是可以进行拓展和延伸的，学生平时所接触到的内容很多都只是一部分，因此为了有效扩展学生的知识面，丰富学生的知识储备，进一步增加学生语文知识的积累，小学语文老师在课堂教学中，可以结合多媒体技术，对学生的学习内容进行一定的扩展，这样可以更好地提高学生的学习能力。多媒体网络技术具有信息搜索功能，可以为老师的补充和拓展提供一定的便利。比如说，在学习小学语文课本中《送元二使安西》的时候，这首古诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，在诗中，王维表达了对友人的不舍。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。当时的安西并不发达，并且路途遥远，作者十分担心友人，因此写下了这首诗歌。在学习这篇文章的时候，老师需要结合多媒体技术，给学生进行一些背景知识的补充，帮助学生了解古人的一些出行方式，以及送别的方式，了解当时的一些情况，这样才有利于帮助学生更好地理解诗歌所要表达的思想感情。同时，这样还可以扩充学生的语文知识面，增加学生的知识储备，有效培养学生的语文核心素养。
三、结合现代教学辅助技术，促进学生分享和交流
语文是开放性的，在学习语文的过程中，需要和别人进行分享和交流，这样可以进一步发现自己的问题所在，进而寻找到一些合理的解决措施。同时，通过分享和交流，可以有效促进学生之间的优势互补，了解其他人的思考方式，这样可以有效帮助学生学习和提高。招代教学辅助技术的出现，为学生之间的交流和分享提供了便利。比如说，希沃授课助手的使用，它可以实现手机和电子白板的连接，可以将手机上的内容实时上传到电子白板，学生可以更加直观地看到。因此小学语文老师在课堂教学中，可以利用这种方式，促进学生之间的交流。如在学习小学语文课本中《一株紫丁香》的时候，这是一首关于老师的现代诗，在学习的时候，老师可以让学生选择其中几句进行仿写，然后让他们以小组为单位，交流自己的答案，每个小组选择出一份最好的答案，老师用手机拍照上传，这样全班同学就可以看到这些学生的答案，然后老师再让学生进行点评，看哪些地方写得好，哪些地方还可以修改。针对这些学生的答案进行思考和讨论。在相互的交流中，学生可以了解其他人的思考和行为方式，帮助完善自己的思路，提高自身思维的全面性。通过这样的方式，可以为学生之间的交流和共享提供便利，有利于提高学生的语文学习能力。
四、结语
总之，多媒体网络技术的使用，为学生的学习和发展提供了较大的便利，小学语文老师在课堂教学中，可以结合多媒体技术，提高学生的理解能力，可以结合多媒体技术，扩充学生的知识面，还可以结合现代教学辅助技术，促进学生积极地分享和交流。
参考文献
[1]余耀文.多媒体技术给说明文教学插上了轻松的翅膀——小学语文说明文在多媒体网络环境下教学的探索与实践[J].中外交流，2018（49）.
[2]仲兵.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[J].科技创新导报，2016（36）.
[3]高建华.网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合分析[J].课外语文（下），2016（1）.
[4]孙贺.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁：辽宁师范大学， 2012.
作者简介：贾利平，1974年生，甘肃天水人，本科学历，中小学一级教师，研究方向为小学语文教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15053212.htm
