新时期提升中职数学教学有效性的探究
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作者:铁俊杰
[摘 要] 数学这门学科在中等职业教育中至关重要，学好数学也为其他学科的学习奠定了一定的基础。但是就目前的中职数学教学现状来看，其教学中还存在一些问题，学生的数学基础偏低，课堂教学模式存在滞后性，学生对数学的兴趣不高，导致数学教学的有效性偏低，从而影响中职生数学知识的学习和整体数学素养的提升。如何才能通过有效的途径提升中职数学教学质量，促进数学教学的有效性呢？这是当前中职数学教师需要关注的重点。从目前中职数学教学存在的问题出发，浅析如何更好地提升中职数学教学的有效性。
[关 键 词] 中职数学;有效性;数学教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）25-0102-02
伴随着新课改的发展和深化，中职数学教学无论是在内容还是在模式上都进行了一定的创新和变革，但是这样的变革并不完善，还存在诸多问题。而数学本身作为一门基础性学科，它直接影响到学生未来的发展。目前的中职数学教学还未能达到期待和理想的效果。而数学学科与其他学科相比，本身就比较抽象難学，也容易让学生产生疲倦感。为了满足中职生学习数学的需求，符合中职生的认知特点，我们需要通过不断的实践，总结出一些比较有效的方式来指导我们中职数学教学，从而有效地提升中职数学高效课堂的构建。
一、中职数学教学中存在的问题
目前大部分的中职数学课堂中数学教学效果普遍较低，而这除了学生自身的基础偏弱，上课时不够用心等原因外，与教师的授课方式和自身的素质也存在很大的关系，下面就其具体的原因进行分析。
（一）中职数学体系和中职数学基础不相符
中职学校目前使用的数学教材中的内容和普通中学的数学教材内容基本一致，教材内容变化并不大。那么通过我们分析中职院校使用的数学教材不难发现，其涉及的内容比较庞杂，抽象性和逻辑性过强。这样导致中职数学教学体系和数学教材之间存在很大的差距。教材中的内容不能满足中职生学习的需要，导致中职生在学习中存在很大的难度，容易降低中职生学习数学的自信心，使他们容易产生畏难情绪，从而逐渐丧失学习数学的积极性和主动性。
（二）中职数学教学方法和中职生的学习特点不符
随着新课改的不断深化，它给我们的教学带来了机遇同时也带来了一定的挑战。但是目前中职院校的数学改革与普通学校相比存在明显的落后。中职院校目前在进行数学教学时采用的教学模式依旧比较单一和传统。这样的教学模式虽然对那些数学基础本身比较好的学生影响不大，但是对基础差的学生自然不利于他们数学的学习，也不利于我们对创新性人才的培养。
（三）中职课堂教学效果不佳
首先在进行中职数学教学时，我们的教学没有实现预设的教学目标。数学知识多半抽象并且逻辑性强，但是同时也存在大量需要识记的公式和定理。但是就目前中职院校学生学习数学的情况来看，大部分学生还是会生搬硬套公式，并没有真正做到理解和灵活地运用。本身中职生的学习情况就存在一定的差异性，一堂课的时间有限。通过调查我们发现将近一半的学生对目前的中职数学课感觉到压力，原因主要是教师在授课中没有充分发挥学生的主观能动性，课堂中缺乏情感体验，让学生的思想压力过大，不利于学习效果的提升。
（四）中职数学教学效率不高
中职数学教学效率不高主要表现在一方面课堂中学生学习到的知识过少，另外，对一些扩展的内容并没有作出明确的规定。虽然从数学课时的安排上看能够完成我们设定的教学任务，但是因为中职生的数学基础相对薄弱，因此会拉长教学课时，如果想要按质量地完成教学任务，那么在效率上一时得不到提升。同时对中职数学教师来说有时候花费了大量的时间去调整中职生的学习状态和课堂纪律，这些也会打乱自己的上课计划和进度。这些因素都会影响到教学的效率。
（五）中职数学教学效益不明显
首先，中职院校的数学教学长远效益不够明显。所谓的长远效益就是我们在学校学习到的这些数学知识是否真正能够应用到我们今后的生活中。但是事实证明大部分学生在步入社会后基本对这些数学知识都是遗忘的状态。即便是有些学生意识到了数学的重要性，但是却无法体会到自己数学思维的提升。另外就是目前中职院校学习的数学知识很多都和我们的专业产生了脱节，这不利于学生利用数学知识去解决实际的问题，因此中职数学教学的效益目前不明显。
二、提升中职数学课堂有效性的策略
（一）提高数学课程在中职院校中的地位
首先，教师和中职院校需要先认识到数学教学的长远利益。然后为学生创造一个学习数学的良好氛围。教师需要尽快地摆脱传统教学思想的束缚，认识到学习数学对学生今后发展的重要意义，从而能够创新自己的课堂教学和自己的思想，进而对学生产生影响，让学生充分地认识到学习数学的重要意义。另外，为了能够真正让教师和学生认识到学习数学的重要性，我们还需要加强数学的考核力度。一方面，学校需要保证数学课的课时是充足的，在教学中安排的教学内容要符合中职生的认知规律和学习特点，另一方面，我们要实施一些针对性的数学考核，引导教师更好地完成教学，让学生认识到数学学习的重要性，这样学生会更加主动地进行数学学习，从而提高学习的效果。目前很多中职院校在对学生进行就业考核时还是依靠学生的数学成绩进行评价，但是忽视了能力的测评。为此我们需要改变中职院校的评价机制，进行基础考核和能力考核的结合。 （二）做好数学学科和专业之间的有效衔接
因为中职生和普通院校的学生在学习中存在一定的差异性，中职院校是直接向社会输出人才的主要阵地。那么我们学习的目的就更是为了今后的就业。为此教师对数学课程内容的安排要尽可能的全面，让数学知识能够和社会的需要相结合。从学生的专业出发，有针对性地提升学生学习数学的动力。比如就美术专业的学生而言他们的空间性较强。那么结合美术专业学生的特点，在数学的学习中我们就应该制定不一样的学习目标，即让学生能够使用明暗来展现空间的关系。因此作为中职数学教师需要做到的就是把数学知识和专业知识进行衔接，这样才能更好地帮助中职生提高就业能力。
为了确保中职生学习到的数学知识能够尽快应用到社会实践中，解决社会实际问题。教师需要关注社会对学生专业的需要，在此基础上选择教学内容。比如对机械专业的学生来说，他们今后的就业方向一般就是从事机械的设计和生产，要求他们能够熟练地掌握一些电脑软件，而这就要求学生对数学中的向量和函数的知识掌握得相对熟练，而在针对这类学生进行教学时，我们则需要从这一方面考虑安排教学内容，有所侧重地完成教学。
（三）通过有效手段激发学生的学习兴趣
作为中职院校的数学教师要能够顺应学生学习的规律和现有的认知安排教学内容，让学生对学习数学充满信心。另外，教师要为学生营造良好的学习氛围，让学生能够充分感受到数学的乐趣。这样学生便能获得更大的学习动力。那么这就要求我们善于使用一些正确的方式来激发学生的兴趣。比如在学习高教版等差数列求公式的知识时，我们可以让学生先对一到一百进行求和计算，然后通过故事法吸引学生的注意力，引出我们课堂的主题。另外我们也要善于使用有效的课堂提问去吸引学生，尤其是在讲解重难点之前，可以通过一些问题的铺垫循序渐进地引出课堂的难点。除了要讲究教学的方法外，我们平时也要善于和中职生交流，能够让中职生感受到老师的关爱，多和学生谈心，了解他们的心理需求，这对教师的教学也有很大的帮助。
为了提高课堂的有趣性，我们可以采用情境创设法来完成教学。教师利用一些精彩的和生动的场景布置来调动学生的积极性。比如我们在学习高教版直线的倾斜角和斜率的内容时，可以通过一个故事给大家创设情境。比如一位魔术大师拿了一块长和宽都是1.5米的地毯，然后让师傅把这块地毯改成宽为0.8米，长是1.2米的长方形。但是因为两者通过面积计算发现并不相等，除非剪裁掉一部分。然后这位魔术师给了这位师傅一张图，让他按照图中的内容进行剪裁。接下来让学生思考，从而引出我们的课堂主题。那么在进行情境创设的时候我们还需要注意的一方面是情境创设的内容要和教学内容一致，另一方面教师情境的创设要能够调动起学生探究的欲望。
（四）联系生活实际，将数学内容和学生生活相结合
其实数学中的很多知识都是从生活中提取和总结的。为了能够让中职生更好地学习数学知识从而指导自己的实践，我们可以从学生熟悉的生活情境出发，引发学生的观察和实践。让学生能够通过数学的学习学有所用，这更有助于提高他们的就業能力。如我们在学习高教版关于集合的表示法时，可以给学生出这样一道题目：某百货公司来我们学校招聘然后给我们出了一道这样的题目，当学生听到是面试题时，都会变得比较感兴趣。然后再引出问题：该百货公司进了两批货，第一批包含酱油、盐、食用醋和味精，第二批包含肥皂、洗衣液和消毒液。让学生表示这两个集合。然后我们就可以展开探究，再引出相关的概念让学生完成这一章节的学习。
（五）优化中职数学课堂的作业布置和检查
作业也是我们教学中的一项重要环节，尤其是数学学科，有效的课后作业能够帮助学生更好地巩固所学习的知识，提高学生的能力。那么批改作业同时也是我们教师需要关注的问题。因为中职生的数学基础存在差距。那么教师在进行作业的批改时其实能够从中获得不少的信息，清楚地掌握每位学生一堂课学习的好坏，进而能够针对性地改变自己的教学方式。另外，我们在批改作业时也可以选择面批的形式，让学生之间进行互批，发现别人的优点，对自己存在的问题进行及时修改。教师也要注意适当的言语鼓励。把批改作业作为一个检查学生学习效果的平台，进而搭建起教师和学生之间交流的桥梁，提升我们的数学教学质量。
中职院校是为社会输出人才的主要阵地之一，那么我们的教学也需要将理论和实践进行结合，有效地提升数学课堂的有效性，促进中职生数学素养和能力的提升。
参考文献：
[1]任义红.藏区中职学生数学多元化学习方式的实践研究[J].教育界，2016（7）.
[2]王小玲.提升中职数学课堂教学有效性的策略研究[J].管理观察，2014（33）.
[3]李蔚朋.如何提高高中数学学习的效率[J].小作家选刊，2017（6）.
编辑 冯永霞
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