农村中小学生心理健康教育的现状及其对策

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　　摘 要：近年来，学生的心理健康问题已经成为阻碍教育发展的重点问题，特别是对于农村地区的中小学来说，师资力量以及教学条件的匮乏使很多农村地区的中小学生在心理健康方面出现问题。提升农村地区学校的心理健康教育水平已经刻不容缓。文章分析了农村地区学生接受心理健康教育的现状，并提出了相关的解决方法。
　　关键词：农村;心理健康教育;对策
　　中图分类号：G441
　　文章编号：2095-624X（2019）24-0055-02
　　一、农村中小学生心理教育的现状
　　1.社会环境影响
　　环境对人能够产生深刻的影响，在农村的教育中，环境对学生的影响比较大。其不仅仅包含学校中有组织、有目的、有计划地教学[1]，还受到学生亲朋好友、成长环境等因素的影响。学生在中小学阶段，基本不具备明辨是非的能力，因此在生长环境中，极易受到一些影响，这些影响有的对学生成长有益，能够促进学生发展，但是一些不良思想和行为极易影响学生的心理健康。
　　2.教师教育思想
　　在农村地区，师资力量比较匮乏，大部分农村教师只能通过对主流教育思想的学习来提升自己，这也导致了很多农村的教师不仅不具备对学生进行心理健康教育的能力，也同样不具备素质教育的思想。甚至一些教师仍然采用“填鸭式”“棍棒式”的教学方法开展教学活动。这样的教育方法会使学生逐渐对学习产生厌倦心理，甚至失去学习的信心和希望。这也是很多农村学生早早辍学的原因之一。
　　3.家庭心理教育缺失
　　家庭教育中心理教育的缺失，也是导致农村中小学生心理问题较多的原因之一。在很多农村家庭中，由于父母的文化水平较低，所以他们对学生没有正确合理的教育方法和手段。很多家长对学生采取自由放任的方式，认为上不上学无所谓，这种思想也在一定程度上影响了学生。同时一些家长对学生漠不关心，也是导致学生出现问题的原因，甚至很多家长虽然强调学生要好好学习，但是实际上却连孩子的班级、年级都不知道，这就是家庭教育的缺失。
　　二、加强农村中小学生心理教育的对策
　　1.重视家庭教育对学生心理健康的影响
　　要加强学生的心理健康教育，就要先让家长重视孩子的教育，这个教育不仅是学生日常学习上的教育，同时也包括了学生的心理健康教育[2]。而要实现这些，先要改变学生家长的教育观念。农村教师可以经常性地组织学生家长开展一些基础教育理念的教学，让学生家长认识到学生教育和学生心理教育的重要性，改变家长以往对学生漠不关心的态度，同时也可以通过一些事例，说明学生学习的重要性，让家长从心底支持学生的学习，这样既能使家长更加积极地督促学生学习，同时也能有效加强农村家庭对学生心理健康重要性的认识。
　　例如，在农村中，最为常见的就是留守儿童的问题，留守儿童出现心理问题的概率非常大，主要表现为自卑心理、性格孤僻、行为怪异。由于长时间家庭教育缺失，留守儿童通常难以感受到父母的关爱，也无法得到父母的庇护，这就容易使孩子产生自卑心理。自卑心理对孩子的影响非常大，不仅影响了学生学习，甚至可能会使学生产生性格上的缺陷。因此，家长必须关注学生的心理健康问题，及时对学生展开心理健康教育。
　　2.教师转变教育观念，重视学生的心理健康和教育
　　教师的教育观念影响着教师的施教方法和施教行为，因此，教育观念对于教师极为重要。很多农村教师都是长时间扎根基层，很少有时间去接触一些新的教育理念和教学方法来充实自己，这也导致很多教师的教育思想比较传统。因此，农村教师应该尽可能多地寻找提升自身教学理念和教学方法的渠道，及时转变自身的教育观念和教育思想，用先进的教育思想武装自己，从而促进学生素质提升和能力发展。
　　例如，当前的教育改革十分重视对学生素质、能力的培养，强调学生的主体性，主张学生本位。教师在吸收了这些教育思想后，就会及时转变自身的教育观念，将学生与自己放在同样的地位，更加重视学生的素质提升和能力的培养。这在一定程度上就需要教师更加重视学生的心理健康问题，为学生发展保驾护航。
　　3.提升教师心理健康教育水平
　　在农村地区，通常缺乏年轻的师资力量，而一些老教师，基本上不具备开展心理健康教育的能力，这就导致即使在农村开展心理健康教育，教学水平也非常有限。由于师资力量的缺乏，很多教师都是一人开展多科目教学，语文教师教英语、数学教师教体育都是非常常见的，即使开展了心理健康教育的相关课程，可能也会由于师资问题而影响课程的效果。所以，当前最为重要的就是通过对教师进行培训等方法，提升农村教师的心理健康教育水。另外，农村学校要及时引进高水平的师资力量，为学生开展心理健康教育讲座，帮助学生解决心理健康问题。
　　例如，农村学校通常有上层管理单位，那么相关的管理单位就可以加大投入，引入心理学方面的人才，开展教师培训，提升农村教师的心理健康教育水平。同时同校的教师也可以成立心理健康教研小组，教师之间通过学习、研讨，制订出一个强有力的心理健康教育计划和方案，切实帮助农村学生解决心理问题，提升农村教师自身心理健康教育施教水平。
　　4.利用多种方法展开心理健康教育
　　中小學生的心理健康问题虽然比较多样，但是总结起来都比较常见，基于这一特征，学校就可以将常见的心理问题总结出来，通过开展专题讲座、建立心理健康档案等方法，对学生进行心理辅导，帮助学生解决心理问题。
　　学校可以通过发放心理测试调查问卷的方式，通过调查问卷，统计分析学生的心理健康情况，随后根据学生常见的心理问题，邀请心理学专家或学者开展专题讲座，通过分析心理问题产生的原因和改善方法，帮助学生解决心理问题。同时学校可以通过开设心理资料图书室，让学生进一步了解心理问题的解决方法，学生通过学习心理学相关的书籍，能够提升自我心理健康教育水平，促使自身心理健康发展。此外，学校还可以对心理问题比较严重的学生建立档案，由专门的教师对他们进行定期心理辅导，帮助他们化解心理问题。
　　多样化的心理教育方法能很好地帮助学生化解心理问题，同时提升学生的心理承受能力，促进学生们健康成长。
　　心理健康教育对中学生来说极为重要，特别是农村地区的学生，他们更容易受到环境以及家庭等因素的影响，从而产生心理问题，影响个人发展。作为教师，我们要及时更新自身的教学观念，以推动素质提升、健康发展为己任，不断提升自身的心理健康教育水平。而农村学校及主管部门，要加大投资，吸引心理教育方面的人才，不断提升地区心理教育水平，促进农村中小学生的健康发展和成长。
　　参考文献：
　　[1]王君秋.浅谈小学生心理健康教育的原则与策略[J].学周刊，2016（3）：125.
　　[2]韩彦江.浅谈小学生心理健康教育[J].学周刊，2016（2）：77.
　　作者简介：欧清华（1974—），女，广西贺州人，本科，研究方向：英语教育;
　　陀祥森（1973—），男，广西贺州人，本科，研究方向：英语教育。
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