如何提高声乐教学能力
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作者:许星
【摘要】随着经济水平的不断提升，广大民众对精神生活的追求越来越高，其中，声乐给人以美的享受，深受人民群众喜爱。虽然教育教学已经得到了全方面改革，但是素质教育并没有质的飞跃，越来越多的人开始重视声乐教学。经过多年的发展，声乐教学并没有得到很大的改变，发展的速度并不快，并不能满足多样化、高质量的教学要求。因此，为了提高专业声乐教学的有效性，加强声乐教学的创新性，本文就此进行了论述，希望能够促进声乐教学的发展。
【关键词】声乐教学;有效性;创新性
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
声乐是艺术，而声乐教学更是艺术教学中的艺术。为了探索和提高课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容和教学方法，我们就必须进行科学的分析和思考，然后才能得出创新性的结论。只有不断的总结，才能更好地促进教学的内容选择、组合和调整，促进教学目标的设计和实现，才能使教学策略变的更加合理，教学目标变的更加优化。只有做到真正的课后反思和调整，才能从根本上改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学效能。
举例来谈，一般7岁左右的儿童会渐渐接触到声乐的学习，这个年龄的孩子，首先要把握不要过高练习，否则容易伤害到声带，一般孩子都会有较高的音域，基本接近女高音声部的自然声区，高音训练建议止步于小字二组f到g的位置，歌曲高音建议在小字二组f以内（因人而已）;其次，声音上只要孩子敢唱都会有的，所以，保持自然演唱的方式即可，保持声音的自然度;最后，建议以音乐的多元化学习为主，演唱多种形式风格的曲目，以提高音乐能力为主要目的去训练。这一例子只是说明声乐教学要根据学生的年龄安排不同的教学方法，下面我们谈谈声乐教学中普遍存在的不足之处，以及相应的改进措施。
一、声乐教学目前存在的问题
（一）教学目标不明确
在制定教学目标的同时，理论与实践有一定的相差异，教学目标的完成由两方面来决定：一是老师的教学能力;二是学生的接受能力。在授课过程中，许多教师并没有做到理论和实践相结合，紧紧围绕教学大纲的要求，并没有很好地融会贯通。地区不同，学生的接受能力也有所不同。比如乡村和城镇，相对来说，城镇里的孩子声乐知识更容易接受。教学目标的设立是建立在学生整体接受能力上，不能忽视整体性。
（二）对声乐课的开始部分没有足够重视
一节完整的课程必然包括开始部分、基本部分和结束部分，尤其是开始部分，也就是课堂的前15分钟。这段时间一般是师生的相互问候，用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好地掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。但是经统计，很多学校并没有这样的流程，基本都是走形式，千篇一律的课程安排，师生问好之后就直接进入本节课的内容，并没有用这样的流程来吸引学生的注意力，也无法提高学生的兴趣。
（三）没有给予学生自主发挥空间
声乐教学作为素质教育的重要内容，应该以学生为中心，一切根据学生的需要来安排。传统的声乐课难免单调、枯燥，令学生感到厌烦，有些内容和模式实在是太过于陈旧，没有一点吸引力。我们不应该过于古板，应该使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。
二、解决声乐教学存在问题的措施
（一）明确教学目标，注重学生的接受能力
教学目标对教学过程具有指导作用，是老师的“教”和学生的“学”的最终目的。只有明确了教师的教学方向，了解了学生的学习目的，才能在教学中抓住重点，把握住方向。在教学目标的设立过程中会出现两种情况：一种是学习能力突出的学生，教学目标不能满足他们的需求，希望得到更大的发展和提高。这种属于教学目标低于实际教学中学生的接受能力。还有一种是学习能力比较后进的学生，他们的先天性身体条件有限，比如嗓音并不是特别的完美，设立的教学目标不能完成，或者说十分困难，出现教学目标和实际教学脱节的情况，一定要十分注意
（二）加大对声乐课的开始部分的重视
声乐课主要是以唱为主，学生的注意力并不是十分集中，所以，要想办法吸引学生的注意力。课程的前15分钟，如果用简短的、生动有趣的唱来导入本节课的主题，学生们会更容易掌握和收获本节课的内容，起到事半功倍的效果。作为老师，不仅要想方设法提高自己的教学设计，更重要的是要揣摩学生的心理，探索怎么样才能更好地让学生对声乐产生浓厚的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。
（三）更新观念，在教学中做到以学生为主体
在素质教育的改革背景下，作为一名教师，要与时俱进，改变观念，抛弃以往的老师教学生学的死形式。需要注入一些新鲜的血液，融入到教学过程中。例如，可以在声乐课上让学生自己创编歌曲和歌谱，然后让学生自己根据歌曲和谱子唱出来。通过这种形式，学生不仅提高了对声乐的热爱，也会为以后的声乐课学习打下良好的基础。因此，在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。运用艺术通感，合理综合美术及文学艺术与音乐，能使孩子们乘着想象的翅膀善于歌唱。还有就是通过文学和字数相结合的方法，使学生感同身受地去认识声乐。如在学习《兰花草》时，让学生观看兰花的图片，了解兰花的特性，虽然没有牡丹的富贵，菊花的娇媚，却朴实、清新，芳香宜人。再通过朗读歌词，知道词意，了解主人公对兰花的依恋和喜爱。只有通过了解和认识歌曲背后的故事，学生们唱起来才更加能够感同身受。
三、总结
声乐教学不是一朝一夕的事情，是长期而复杂的工作，只有在方法正确的基础上坚持学习才能有好的效果。在这个循序渐进、稳扎稳打的过程中，不能急于求成，揠苗助长。只有首先培养学生的兴趣，然后经过教授专业的声乐知识，最后才能提高学生的声乐素养。总之，声乐教师不仅要有正确的声音观念，同时更要有先进的音乐理念，还需要具备一定的有效教学方法和技巧。声乐老师要养成终身学习的习惯，只有不断提高知识素养，完善自身的能力，才能做到与时俱进，教学相长。只有这样才能培养出更多的优秀学生，才能无愧于“教师”这个神圣的职业。
参考文献
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作者简介：许星（1986—），男，汉族，湖南省郴州市人，白俄罗斯国立文化艺术大学在读硕士研究生。
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