运动生理学实验课教学改革探索与实践
来源:用户上传
作者:
摘 要：目前对运动生理学实验课关注的人很少，这就直接导致了运动生理学实验课在学校实施起来极为困难，出现了学习该科目的学生很少、教师能够运用的实验器材较为稀少、教学手法落后等诸多负面情况。要想真正改善当前的情况，提高学生的学习热情，首先需要加强同学们对于相关书籍的理解和运用的综合实力，教师在实际的教学中进行了大批量的实验与探究，本文将据此展开讨论。
关键词：运动生理学 实验课程 教学改革
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）11（a）-0016-02
众所周知，要想真正理解与运用运动生理学，实验是其中必不可少的一部分，该教学方式是其中的要点、重点。该教学方式既可以帮助教师检查同学们对运动生理学的课程了解程度及运用情况。同时可以帮助锻炼学生有正确的学习思维，能够有“举一反三”的创新意识，提升学生们的实操水平以及学生的综合学习能力等。但因为传统的教学方式存在诸多弊端，很多的学校仅注重学生的理论学习，而不重视其中的实操与实践教学，现有的考察机制并不能够发挥出应有的重要作用。结合新课标改革政策的下发教师应结合以往的教学经验设计出适合培养全方面人才的教学方案，而运动生理学的就是需要迎合时代改革的重要部分。
1 提高学生对实验教学的认知度，适时调整教学内容
作为教育学者都深知一个道理：理论终究都是来源于实践当中，理论的正确性与否不能离开实际操作的检验。很多学生都反映在学习运动生理学的时候，觉得知识理论内容实在枯燥，并且学习中理解困难，因此许多学生因为学不会理论知识，便对这门科目产生一定的负面情绪。但是教师明确了解学生对于这一类多样性的活动，实操内容多的科目都有极高的热情，在学生感兴趣的情况下，学生学习过程中进入学习状态尤为轻松，在教师带领的步步教学环节中学生都能够做到积极参与其中，同时在教学中参入了实践的成分学生对于理论知识的理解大大提高，在学习过后学生的印象十分深刻。在考试中遇到实操过的题目学生们普遍做到回答得全面却又轻松。
作为运动生理学的教师应该在日常教学中了解学生的学习特点，做到逐步正确引導学生，使得学生明确实验对于学习运动生理学的重要性，端正学生应有的学习态度，作为一名合格的教师应该做到既教育学生学到新的知识又教会学生学习的方法、做人的原则等。在实际的实验教学中教师应做好学生的榜样，培养学生认真的实践原则，这是实验教学中最基本却也必不可少的要求。教师要为学生灌输爱护实验仪器的意识，在一天天的坚持中学生将会养成良好的习惯，教育学生在实验过程中应该注意的地方，锻炼学生对于身边的事物需要认真、耐心观察，遇到问题需要积极解决，思考最好的方式方法，最终提升学生们的综合实力。由于目前存在的教学情况是运动生理学的课时很少，但需要学习的学生人数在不断扩增，现有的教学环境已经不能满足目前需要，所以教师以及学校应改善教育计划，更新教育内容，但应该时刻秉持以下原则：结合学校现有的教学器材尽可能设计出新的实验教学方案，例如其中的教学课程“蛙坐骨神经”的有关知识点可以根据其他学校的实验进行一定的改善。教师根据教学政策删减一些对于学生日后学习起不到作用的实验课程，转变为一些能够提升学生能力的新试验。
2 实验课的具体教学内容
传统的实验课教学在开始安排的过程中就遇到了诸多问题，首先该种课程在课时上就会比理论课程少了很多，同学们在上课的时候学到的理论知识本就理解不深，再得不到论证，这就属于是人为性的原因导致了学生的学习效果糟糕。或者在同学们上完理论课程的时候由于和实验课程间隔的时间长，导致学好的知识点记忆不清晰，有需要一定的时间去重复学习记忆，这就使得学生用了“二次功”，浪费时间和精力。所以教师应该克服教育中存在的困难，将理论讲学与实验教学有效结合。同时教师应该改变在学生心中长存的学习观念：同学们始终认为理论学习是理论学习，而实验学习是实验学习，这是学习中的两大难题。之所以成为学生心中的两大难题，就是因为两者是互相联系、缺一不可的，只要将两者有效结合，学习起来就将会是一个轻松愉快的过程。
例如，在教师带领学生学习“神经干动作电位观察”的有关知识点的时候，由于学校现有的实验设施不完善，这就加大了教师带领学生实验教学的难度，学生自身动手的困难程度也随之增加，教师此时选择了通过采用多媒体教学播放有关实验教学视频的方式来为学生实施教学，教师这样做既帮助学生看到了规范的实验应采用什么设备，在该实验中规范的全程操作手法，以及最真实正确的实验结果。或者在“血红蛋白”的有关知识点中，现存的实验方式已经不再适应现在的教学方式，并且实验存在极大的误差，很多教师已经不再向学生教学该实验方式，那么此时教师就可以选择电教的形式向学生教学，只要学生能够了解该实验原理即可。
3 充分利用资源
在全球信息化高速发展的背景下，教师的教育也应该做到与时俱进，将新的教育手段融进其中，教师可以通过对学生的了解选择播放学生感兴趣的动画来吸引学生的注意力，这能够有效帮助学生掌握知识。教师也可以通过将学校不具备的实验器材使用照相的方式拍摄出后再制作PPT的形式向学生展览出来，教师的做法可以使得学生对实验的器具有一定了解，很大程度上拓展了学生的知识面。在实际教学中教师通常会要求学生进行课前预习，可是能够做到的学生实在寥寥无几。在上运动生理学的实验课程中教师通过讲解具体实验步骤，强调注意事项后再发布教学任务要求学生完成。教师这样的教学做法占用了课堂的大部分时间，学生能够实验操作的时间就少了，并且在学生领悟能力不高的情形下，学生的实验中就更加容易出现失误，在短时间的操作时间内学生得到正确实验结果的可能性就更小了。所以，教师通过采用先进设备记录实验过程也可以方便学生在课后独自复习，学生这样做可以使得学习变得更加事半功倍。
各学校为了完成教育局发布的教学任务，就需要结合资源发掘出更多的潜力。例如，在学校仅有一间运动生理学的实验教室，并且设备的局限性使得一次性只能容纳32人，所以每节实验课的时候都会有2～3个班级共同上课，这就会发生一套实验器具却有多个人共同使用的情况，所以教师在上实验课的时候选择现在理论课程通过多媒体为学生播放实验的视频，在上实验课的时候通过将学生分为几个学习小组，在小组中选取组长，每个小组以抽签的形式来选择实际操作的同学，组长进行监督记录，在课堂的最后10min向教师报告。教师的做法大大提升了学生的学习效率，改善学生的学习效果。
4 结语
教师通过改进教学措施，在现有的传统教学模式下，使学校运动生理学实验课教学成果得到了大幅度的改善，教学内容还在不断的增加，在该教学思维下学生对于学习该科目的热情也在日益高涨，这就很好地体现出当理论课程与实验课程有效结合时出现的证明效果，这将为教师培养全方位社会人才打下良好的基础。作为运动生理学的教师教师还应该根据教育形式和学生的学习需求不断改善新的教学方式，为更好的明天而努力。
参考文献
[1] 孔晓霞，李琳，陈宝琅，等.生理学实验课教学改革[J].中国高等医学教育，2002（3）：44-45.
[2] 刘昭强，王海洲，汤丽清，等.运动生理学实验课教学改革探索与实践[J].体育科学研究，2005（4）：71-73.
[3] 马铁.沈阳体育学院运动生理实验教学现状及改革探索[J].当代体育科技，2014（23）24-25，27.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15073661.htm
