小学数学高效课堂如何有效开展小组合作学习模式
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摘 要：小组合作是一种较为常规的互动模式，通过合作将各自的思维集中起来，挑选出错误的内容并进行反思，集体给予意见排除万难，抽调出正确的思路，寻找更多层次的解决方式，合作不仅能够快速地找到问题的最终解答结果，还有助于学生摸索到数学的规律，领悟数学的内涵，互相促进和互相纠正，为达到高效教学的目的，合作模式是不可或缺的，教师应在合作的过程中，预留时间鼓励学生独立思考和讨论，不去干预学生合作的主体思路，创新合作方式，促使学生形成自信，完成数学的深化探究。
关键词：小学数学 高效课堂 开展 小组合作学习模式
引言
小学数学的知识较为抽象，且数学的逻辑构思较多，小学生若是思维不够发散，面对数学的知识就容易感到力不从心，学生一旦在独立思考中遇到了桎梏，信心也随之消减，此时就可以通过小组合作的模式，让学生在合作中展示自我的优势，纷纷交换想法，提高思想的高度，教师应鼓励学生在课上课后都通过合作的形式消除认知的困惑，对数学衍生主观能动性，积极地参与数学的互动，基于合作模式提升数学素养。[1]
一、目前小学数学教学中存在的主要问题
1.教学理念陈旧，跟不上时代的步伐
数学的教学形式较为单一，教师始终按部就班的推进数学任务，课堂上即使利用合作的形式互动探究，学生也容易形成思维定式，教师对学生的干预过多，课堂上不仅明确了合作的方向，还提供了合作的思路，这就制约了学生的思维发散，学生始终不能在数学中提出富有创意的思路，始终按照教师的主观分析问题，合作中部分学生参与意识不强，尽管教师在合作中一直鼓励学生表达，但也有的学生不愿意阐述自己的意见，虽然看似有几个人在合作探索，但实际上讨论的就是那两个，甚至整个小组就依靠一名成绩较好的学生来反馈，导致合作流于形式化。[2]
2.学生自身能力欠缺，导致合作学习无法正常开展
对于中国的学生而言，其从小接受的教育理念都比较单一。长时间内，他们在学习中习惯于教师的“大包大干”，完全没有一个进行独立学习的学习习惯。因此，在教师开展合作学习的教学过程中，很多学生都表示不能适应，对于教师在课堂上讲解的东西一知半解，云里雾里。[3]
二、小学数学教学中小组合作学习开展策略
1.提高学生对于合作学习认识，激发学生合作积极性。
在小学数学教学中开展小组合作学习，首先要强调小组合作学习的重要性，提高学生的认识。在小学数学课堂集体教学过程中，有一部分学生是无法积极参与学习活动的，缺少学习积极性，也缺少参与活动的机会，而小组合作学习的开展则解决了这样的问题，为各层次学生创造了参与学习活动的机会，在小组合作学习中优等生和后进生都可以表达自己的观点。小组合作学习中的多项交流，促进了学生们互相合作、互相评价、互相帮助，从而激发出学生学习积极性和探究欲，将数学知识变为自己的知识，在这个和谐的环境中加深学生对数学知识的理解，培养了学生的探究能力和解决问题能力，真正促进了小学数学教学质量的提升。[4]
2.明确师生各自角色，确保小组合作有效开展。
在小学数学小组合作学习中，要取得好的成效，就要先明确教师和学生各自的角色，学生为合作学习的主角，而教师则作为配角为学生们提供帮助和监督。首先教师要根据学生们的实际学习情况和教学内容，对学生进行科学分组，分组后要将更多的时间留给学生们，给学生充足的时间进行探讨和交流，使学生更积极地参与小组合作学习，确保小组合作学习顺利开展。同时，选择恰当的合作时间和形式也是非常重要的，教师要结合具体的教学内容做好预先判断，因为在实践教学中完全运用小组合作学习开展教学的机会不多，这需要教师要根据实际教学情况，做好学生合作中的指导和监督， 尤其是低年级学生。教师还要在教学实践中对小组合作学习进行反思， 总结教学不足和成功之处，以便进行及时的改进和完善，确保小组合作教学的有效开展，提高小学数学教学效率。
3.培养学生合作技能，提高小组合作学习效率
在小学数学小组合作中掌握合作技能是关键，其直接决定了小组合作效果，那么要先制定合作规则，规则是确保合作学习顺利开展的基础。小组成员先在思考中理清思路并做好记录，之后由组长组织组员阐述自己观点，然后进行讨论并做好记录，最后小组推选一名代表在课上阐述整个小组的观点。小组合作中非常重要的一个步骤是讨论，这要求小组成员要学会倾听，在别人阐述观点时不能打断，要认真地倾听并做好记录，倾听后认真思考做出判断，并提出自己的意见。在小组合作中学生要具有一定的语言表达能力， 可以清楚地阐述自己的观点，这样其他同学也可以理解自己的想法，这需要教师在教学中多锻炼学生的表达能力，在小组选代表阐述小组观点时， 可以给那些不爱表达的学生更多的机会，提高他们的语言表达能力。此外，教师还要认识到小组合作学习并不适合在教学全过程应用，教师要在合适的时机开展小组合作学习，以确保小组合作学习有效开展。
结语
小组合作学习是一种有效的学习模式，对小学数学教学工作的高效开展有很大帮助。在小组合作学习中，学生们通过交流、讨论学习数学知识，培养了学生的团队合作意识，提高了学生的心理素质，進而促进小学数学教学质量的提升。
参考文献
[1]尹敏敏.小学数学教学中小组合作学习的有效策略研究[J].考试周刊，2014（65）：69-70.
[2]董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛，2013（7）：208-209.
[3]唐玉莲.小学数学多媒体辅助教学的优势[J].学周刊，2013，30：194-195.
[4]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013，22：50-51.
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