现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究
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作者:赵平
【摘要】随着科学技术的突飞猛进，现代技术与教育行业也得到了充分的结合，现代技术在初中物理实验教学中取得了很好的效果。在教育教学不断改革的今天，对初中生的学习提出了更加严格的要求，初中学习是一个再造阶段。在初中物理课堂的教学中，实验教学是非常重要的组成部分，一个小小的实验不仅可以加强学生们对物理知识点的理解，还可以提升学生们的动手操作能力，提高学生们对物理学习的兴趣。打破传统的物理学习壁垒，激发学生们对科学探究的热情，用现代教育技术与初中物理实验教学有机的相结合的方式，来培养学生们的新奇感，让学生们能够从自身兴趣上主动的去学习。本文主要分析了现代教育技术在初中物理实验教学中存在的问题，并且针对这些问题提出相应的优化策略。
【关键词】现代教育技术 初中物理 实验教学
【课题项目】本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称：基于“互联网+”、RA/VR等新技术的中学物理实验教学新模式的创建与研究，课题立项号：GS[2017]GHB3197。
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0179-02
实验教学是初中物理课堂教学的重要组成部分，利用现代教育技术对物理这门课程进行教学不仅可以提高学生们学习物理的兴趣，还可以将那些比较抽象的物理知识给学生们一个比较直观的展示，帮助学生们理解，使学生们能够深切的体会到物理概念以及物理现象的一个探究过程[1]。与以前传统的物理教学模式、观念、方法相比，现代教育技术支持下的初中物理教学通过多媒体与传统的教学相结合，能够比较直观的感受物理实验教学，能够帮助学生们建立起一种概念与表象之间的联系，可以通过耳朵听、眼睛看、大脑思考等建立联系，让原本枯燥无味的实验理论变得生动有趣化，特别是在初中物理课堂教学中，会有一些比较让人难以理解的概念，使学生们在学习的过程中感觉到力不从心，丧失了学习的主动性以及积极性，在实际的物理教学过程中，可以通过导入科技化的技术辅助教学来加强初中物理实验教学的效果。
一、现代教育技术在初中物理实验教学中应用的必要性
（一）提高学生们的学习效率
现代教育技术在初中物理实验教学中，可以利用科技的手段建立一个虚拟的实验室，引导学生们了解物理实验项目，这样在学生们学习的过程中可以节省很多操作时间，而且还可以避免物理实验中所带来的器材破坏问题，一些比较容易弄懂、操作作用比较小的实验我们可以通过虚拟实验室给学生们进行展示，这样不仅可以提高学生们学习物理这门课程的兴趣还可以提高学生们的学习效率。
（二）丰富教学素材
虚拟实验室软件具有强大的资料库，而且资料库会不断进行更新和补充，老师和学生们可以通过联网的方式随时随地对虚拟实验室里面的知识进行查找和浏览，能够让学生们对学习的素材和更新的内容有更好的掌握，在目前的教学环境之下可以对已经淘汰的实验进行更新，或者可以增加一些典型、更加贴切生活的实验，这些都可以在虚拟软件中进行查素材并进行实际教学。
（三）便利教学条件
在自身实际教学中协同虚拟环境技术进行教学，利用互联网以及移动设备可以开展实验合作、远程实验教学等等。给学生们提供了极大的便利，这样在物理实验教学过程中，不会局限于仅有的物理实验中，学生们可以通过互联网以及移动设备在任何时间任何地点进行物理实验的学习，如果在学校进行的实验原理没有理解透彻，那么在家里也可以进行进一步的学习，直到弄懂为止。这打破了时间和空间的限制，尤为重要的是给那些处在偏远山区的学生解决了因为经济困难不能进行物理实验教学的问题，只要有网络他们也可以和城市里的孩子一样享受到一樣教学资源，丰富他们的物理世界。
（四）降低了教学的成本
在初中物理课程中，有很多难以理解的知识必须通过实验来进一步加深理解，但是有些实验比较复杂，学生们学习的难度也比较大，实验所需要的都是一些精密的仪器，成本比较高，这无形之中给学校带来了巨大的经济压力。但是利用现代教育技术进行教学就可以解决经济带来的问题，老师可以通过虚拟的实验室进行实验模拟教学，这样可以大大减少实验成本。
二、当前初中物理实验教学存在的问题
（一）实验室设备缺乏
在传统的物理教学过程中主要是通过老师在讲台上进行实验操作，同学们下台下看的方式，或者有些特别的实验室是由老师把学生们带入到实验室，指导学生们进行相关实验操作，但是初中物理有很多比较抽象的概念，比较难懂。在对这些难懂的概念进行教学时是可以结合相关的实验对学生们进行开展的，但是由于学校实验室条件有限，很多实验无法顺利的开展下去，最终导致学习效果不理想。
（二）花费的时间成本比较高
物理这门课程在整个学期占到的比例相对于语数外这三科来说是比较短的，而初中物理这门课程所涉及的实验部分比较多，很多的物理知识点比较难理解，仅仅通过书本知识的讲解根本达不到预期的教学目标，而且学生们理解难度大。一般情况下，对于那些难以理解知识老师会带领学生们进入物理实验室进行相关的物理实验操作，然而学生们对实验比较陌生，这就需要更多的时间对学生们进行指导，这样一来在实验课上就需要花费更多的时间，学习效率会有所降低。
（三）教学资源比较缺乏
这么多年来初中物理教学一直处在一个传统的教学模式中，不管是对物理理论的学习还是实验的教学，教师永远都是围着仅有的课本内容进行传授知识，把思维停留在了课本内容里面。随着现在教育事业的不断发展，初中物理知识的体系也得到了一定的完善，如果还是围绕着初中物理课本进行教学，会导致教学范围过于的局限化，最终导致教学资源的缺乏，学生们的思维也得不到开发，这是传统的物理教学模式下所带来的极大的弊端。
三、现代信息技术下优化初中物理实验教学的有效策略
（一）转变教学模式观念
随着科学技术的突飞猛进，现代信息技术也应用到了物理实验教学中去，并且在实际的教学中取得了良好的教学效果，所以，物理老师需要转变传统的教学观念，利用好现代教育技术[2]对物理实验教学的帮助，提高物理实验的有效性，增强物理实验的趣味性，提高学生们学习的兴趣。
（二）加大成本的投入、引进先进设备
从传统的实验教学中可以看出，由于一些设备条件的限制，使得有些实验难以进行，从而学生的学习效率得不到提高。对于出现的这一问题，就需要加大成本的投入，引进先进的设备建立虚拟实验室，辅助物理老师进行物理实验教学，这样不仅可以充分了解物理知识还可以提高学生们的学习兴趣，提高教学质量。
结语：
现代教育技术的发展使原来传统的物理实验教学有了新的实验方式，通过虚拟实验激发学生的学习兴趣，提高学生们的学习效率。同时，现代教育技术可以利用先进的多媒体技术和信息技术能让物理实验教学的实验结果显示的更加生动清晰，还能实现物理实验教学的远程共享，对物理教学的发展有重要作用。
参考文献：
[1]白昊然，胡强.现代教育技术支持下的物理实验教学[J].山西青年，2017（11）：23.
[2]杨玉伏. 融入现代教育技术的物理实验[J].现代农村科技，2017（2）：90.
作者简介：
赵平（1978.6-），男，甘肃武威人，汉族，本科，中学一级，研究方向：中学物理教育。
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