基于翻转课堂的高校现代教育技术教学研究
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摘 要：现代教育技术是一门比较重要的基础性学科，其在当前师范类院校中发挥着极为重要的基础性作用，因此，对于我国的现代教育技术教学来说，需要做的就是要提升其在教授学生时的创造力上的有效性。当然，在整个教学的过程中，要采用更加有效的方法，这就是我国的翻转课堂教学方法，只有在翻转课堂教学的基础上才能够更好的发挥我国高校现代教育技术教学优势。当前，我国新课改下，要求不断提升学生的学习积极性，也就是要提升学生的动手能力和创新能力，而翻转课堂就可以在当前环境下更好的实现这样的目标，但是对于其实现的过程来说，肯定存在着一些问题，本文就如何更好的提升翻转课堂在高校中的积极作用进行分析，希望能够更好的提升我国翻转课堂的高校适应性。
关键词：翻转课堂 高校现代教育技术 质量
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）04（c）-0221-02
我国教育部明确指出了要构建有效的信息化教学体系，也就是要让教育的水平和质量获得提升，进而帮助学生能够更好的学习和生活，因此，就目前来看，进行有效的技术性教学对于学生的发展是十分有利于的，所以，教育部在2012年颁布了教育信息化十年发展规划（ 2011—2020 年） 》并指出： 提高教师应用信息技术水平，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。到 2020 年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。该规定明确的指出了我国教师培养中要高度重视对于教师自身现代教育技术的培养，其已经作为我国教师培养计划中的基础性培养元素，可以看出，我国政府正在积极构建全面的现代化教育体系，其目的就是为了进一步提升我国教学的水平和质量，使得培养的人才能够更好的适应社会的发展需要。所以，对于现代教育技术来说，其主要就要培养学生的动手能力和创造力，也就是在整个教学的过程中更加重视学生自身的能力培养，要更好的启发学生去学习，去解决问题，只有这样才能够帮助学生提升自身的创造性，这是我国现代教育技术的研究的重点。而在整个培养过程中，教师必然需要借助一定的载体，对于这个来说，翻转课堂能够更好的解决这个问题，也就是在整个教育的过程中，翻转课堂可以更好的实现学生的实践能力培养，提升学生的实践能力，因此，良好的翻转课堂运用能够更好的发挥现代教育技术的积极作用。但是，就目前来看，我国高校在进行教师培养的时候，不重视对于翻转课堂的运用，使得整个现代技术教育的有效性难以发挥，因此，本文就我国当前高校中的具体问题进行分析，希望能够更好的提升我国高校中现代教育技术的积极作用。
1 我国高校中现代教育技术中的问题
对于我国高校是教学来说，其本身的教学思路是没有错误的，也正是在整个良好的方向上发挥了重要作用，因此，在整个教学的效果上还是可以的，但是，由于一些现实性的原因，我国高校的现代教育技术的效果仍然没有发挥其应有的价值，所以，下面就当前我国高校中现代技术教育无法更好的应用翻转课堂进行教学的基本原因进行分析，希望能够更好的提升其内部的有效性。
1.1 教育模式单一化
高校现代教育技术的基本含义就是要让学生不断发挥自身的价值，也就是要发挥自身的能动性，能够让学生更好地去学习和生活，这就需要不断提升学生的动手能力，只有在良好的动手能手上，才能够更好的完成各项学习工作，才能够更加高效的学习。但是，就目前来看，我国高校在进行现代教育技术培训的过程中，更多的是采用讲解，也就是教师使用PPT进行讲解，而忽视了对于学生学习能力和实践能力培养，这样就导致了学生只是在学习理论，而不能够很好地将理论运用到现实中。例如，有时候教师在讲解的时候，往往只是简单的将各种工具以图片的形式进行展示，而对于其具体的应用来说，教师相反所涉及的内容就比较少，这就导致了目前我国现代教育技术的教学效果并不理想。因此，正是基于这样的原因，我国新课改明确要求要建立更加有效的教學课堂信息，也就是说在整个教学的过程中，要引入翻转课堂，提升学生的实践能力，让学生能够更好地去学习，去创造，而不是简单地进行知识的积累，因此，就目前来看，我国教育部积极将翻转课堂引入到现代技术教育模式中的作用就是为了更好的培养学生，为其日后的发展做好一定的实践能力和理论能力的基础准备，只有这样才能够更好的提升学生的学习创造力。
1.2 重视理论，轻视实践性
对于高校重点现代教育技术培训来说，其在上文已经发现了这样的问题，那就在整个教育的过程中，教学者更加重视教学的理论性，而忽视了教学的实践性，这样就导致了整个教学体系出现了明显的问题，正是因为这个原因，我国教学体系中对于这一问题的解决力度必须要加强，必须要解决这一重视理论忽视实践的弊端。当然，这个原因也不是一天形成，更不是因为教师自身原因所形成的，因为，一方面，学校自身硬件设施有限，不能够进行有效的电脑技术的操作，这样就会导致整个教学环节中缺乏了必要的实践环节，这是客观原因构成的，另外，教学中也没有很好的处理好学习的理论与实践的课时安排，或者说在整个教学的过程中，就没有构建起良好的实践与理论的课时分配过程，所以，这就直接导致了目前我国现代技术教育中理论部分过度，对于实践能力的培养明显不够，这是我国当前在高校师范教育中的重大弊端。因此，在新课标的基础下，需要不断提升学生 实践能力，需要在进行理论教学之后，不断提升学生的实践水平，只有这样才能够更好的帮助学生实现自身的学习目标和实践能力的提升，才能够实现我国当前整个基础教育工作的目标。下面就如何更好的解决这些问题进行有效的讨论。
2 翻转课堂对于解决我国现代技术教育弊端的应用策略
我国高校现状是缺乏必要的实践拓展，正是缺乏了必要的实践性，才导致了当前我国现代技术教育中没有很好的落实相应的教学目标，所以，下面就利用翻转课堂有效的解决这些问题，以便能够更好的提升我国高校中现代技术教育的水平和质量，也是为了更好完成我国新课标对于教学目标的基本要求，这样才能够更好的培养社会需要的重要人才。 2.1 重视因材施教
对于高校教学来看，由于本身的高考的扩展，这就是使得学生的数量不断增长，而教师队伍的增加却相对有限，这样就直接导致了教师只能够按照一个平均化水平进行教学，这就严重阻碍了学生个性化的实现，或者说创造性的发挥，因此，就目前来看，需要做的就是要进行有效的因材施教，而翻转课堂就可以很好的实现这样的目标。例如，在讲教学系统设计时，本课的教学目标是使学生掌握教学系统设计的特点、方法，形成阶段及范围，设计层级及理论基础等，从而指导学生合理利用专业化的教学设计进行更深层次的学习，不断提升学生的学习能力。而且，在学习的过程中，教师需要积极的引导学生，要让学生能够更好去提前学习，也就是在整个学习中，教师能够更好发挥其引导作用，提升学生自身的学习能力和实践能力。总之，对于教师来说，需要做的就是要提升其在实践方面的引导性，通过对于基本知识点的点播之后，需要做的就是不断提升实践方面的引导，只有这样才能够更好的提升学生的实践能力和实践水平。进而到达因材施教的基本目标。
2.2 利用翻转课堂培养学生实践操作能力
高校目前现阶段所要求的实践能力培养，需要学习积极地进行实践水平的提升，而翻转课堂在整个过程中，能够更好帮助学生进行实践能力的培养，因此，积极地进行翻转课堂的落实，能够很好的提升学生的学习能力，也能够更好的培养学生实践操作能力，这是我國当前素质教育的重要目标，也是为了更好的适应社会发展的需要，所以，翻转课堂的教学模式是发展教育的重要载体，例如，在进行计数机教学的时候，可以让学生在课下进行基本知识的学习，然后在课上，老师主要就不懂的问题进行阐述，然后，让学生自己去操作，之后才能够更好地将自身的理论应用到整个教学的过程中，所以，在整个教学过程中，能够帮助学生认识到自身理论上的缺陷，也能够更好地去学习理论，进而反过来提升自身的实践水平。可见，积极引入翻转课堂不仅仅能够提升学生的动手能力，也能够减轻教师的教学任务，这样可以更好的构建良好的教学环境。
3 结语
我国新课改之后，要求教师不断培养学生的动手能力，因此，借助于翻转课堂能够更好帮助学生进行学习，而且在整个学习的过程中能够更好的实践，总之，翻转课堂的模式是实现我国高校中现代技术教育目标的重要载体。因此，翻转课堂对于高校现代技术教育有着极为重要的影响。其能够更好的发挥现代技术教育的优势，提升自身的发展优势。
参考文献
[1] 马俊臣.基于“翻转课堂”的现代教育技术教学研究[J].中国成人教育，2014（6）：125-128.
[2] 陈艳芳，黄立新.翻转课堂在现代教育技术实验教学中的应用研究[D].浙江师范大学，2015.
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