如何做好班主任工作
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作者:刘晓
[摘 要] 教师作为课堂的管理者，同时也是课堂活动的组织者。是开展班级活动的协调者，是班集体的灵魂性人物，是班集体的中心，同时也是学校和学生家长进行交流沟通的基本桥梁。对学生来说，班集体就是他们的第二个家庭，因此这个家庭对他们来说具有更加深刻的意义。
[关 键 词] 班主任工作;爱心;耐心;责任心
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2019）28-0202-02
学生在学校学习和生活，班主任在其中扮演了重要角色，因此，班主任必须意识到自身工作的重要性。在对学生进行教学和管理时，要采用科学的管理方法，刚柔并济，让学生在学校中快乐学习，茁壮成长。笔者认为一名出色的班主任，首先要具备高度的岗位责任感，不带任何功利色彩、真心热爱班主任这项工作。此外，也对个人的班级组织能力和沟通能力有一定要求，用一颗真心呵护孩子快乐成长。以上述为基础，本文论证正式开始。
传统观念中，教师才是推动学校发展的中坚力量，但随着时代的发展，尊重学生个性的呼声越来越高，学生在班级中的主体地位日益凸显，教师的全面管理能力被逐渐弱化。班级中，班主任和学生个体都是不可缺少的一部分，二者之间的关系是缺一不可、相辅相成的。班主任不仅仅是学生各项事务的管理者，还是学生成长路上的指路人，因此，笔者认为班主任工作不能过于全面化，一味关注班级事务，对学生个体的成长情况知之甚少，这样的行为是极其危险的。班主任不仅要妥善管理班级事务，还要在工作过程中，积极关心班级学生的学习与生活状况，走进学生群体之间，抓住学生内心深处最真实的学习诉求。此外，笔者还认为班主任应具备科学处理班级突发事件的能力，及时调和班级学生之间的矛盾。下文中，笔者就如何做好班主任工作展开叙述。
作为班主任教师，在接手一个新的班级之后，首先要做的就是班级的日常管理工作，加强对学生的管理，通俗来说就是能够制定出科学而又合理的管理方式，具有一定的管理能力。因此，本文就如何做好中等职业教育班级的管理提出以下几点看法。
一、重视自我学习，树立班主任权威
要做好班级工作，就必须加强自身建设，提高自身素质，树立威信。这种权威不同于上下级之间的权威，而是班主任能力超众、知识丰富、人格高尚在学生心中树立的让人敬佩的声誉和威望，是做好班主任工作的无形资本。因此，查找资料、阅读书籍、与同事交流等提高自身水平的方法成为本学期的重点任务之一。
（一）“传道”
教师要以身作则，在传授知识的同时也要注重培养学生的人格品质。在日常工作中要注重培养学生的专业素质，在主题班会中把“学会做人”作为学生的第一技能。教育学生在日常生活中不给别人增添麻烦。例如，在实操课的实操过程中，及时清理耗材垃圾，不随意扔垃圾，形成良好的职业素养。加强学生的人文素质教育，“坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点”的职业道德教育，使学生形成良好的综合素质，不仅学会做事，而且学会做人。在教育活动中，教会学生认识自己，学会自尊及尊重他人。
（二）“授业”
教授基础知识和基本技能是教师和家长关心的主题。在教学过程中，教师应以适当的方式教授技能，使学生能够更好地接受、吸收和利用。在日常工作中，我将本专业的优秀产品展示给学生，让学生自然感受美，潜移默化地养成美感。学生在实践中体验创造美好事物的满足感，这将有助于学生培养学习的自信心并激发学习的主动性。
（三）“解惑”
学生通过主动学习提出自身疑惑，教师应有效解决学生的知识疑惑，运用适当的方法调动学生的主动学习能力。在服装专业实操上要求学生为父母定做一些简单和舒适的衣服，学生在此过程中不仅技能得到一定的提高，也获得了父母给予充分的肯定，使学生得到了前所未有的满足感，也最大限度地激发了学生的积极性。学生在学业的归属感才是一个班集体的核心，只有一个努力向上的班集体，才能培养出健康文明的学生。
二、具备三颗心：爱心、耐心和责任心
（一）爱心
爱心包含着对学生的关怀和爱护。当学生请假时，我们要多关心，多问，多观察。调查显示，大多数中职学生是留守儿童，他们长期缺乏关怀。班主任的关注，很容易获得学生的认可，把老师当成朋友。教育是心与心的呼应，是爱的共鸣。作为一名教师，我们应该把我们的爱奉献给每一个学生。成为一个具有爱心的人，并且能够尊重他人，是一个教师最基本的要求。作为教师就要尊重学生的人格，能够根据学生的不同特点，有针对性地开展教学，满足学生的学习和成长需求，引导他们参与到课堂活动中来，使他们能够对课堂学习产生兴趣。教育战线上的许多优秀教师的经验证明：没有爱，就没有教育。
（二）耐心
耐心就是指在面对学生出现学习中的问题时，能够对他们进行及时有效的指导，对他们进行帮扶，找出他们遇到困难的真正症结所在，及时安慰、指导，做到因材施教。
（三）责任心
责任心就是指对工作生活或者家庭具有奉献精神。在班级活动中把活动的规划和实施交给班干部，班干部通过各班干的特长爱好决定和细化项目负责人，通过活动培养学生的责任感，对班级活动进行特殊的兴趣策划和实施。活动的开展使班组在活动中团结，使学生得到锻炼。班级活动主要是根据学校的计划、安排和适时的实施而进行的教育活动。例如，我在课堂上组织“感恩”的班会主题，在这个主题中，我会首先谈论我对社会、对父母、对他人的爱。在交流和讨论的过程中，学生会再次体会到如何感恩。一些学生发现他们缺乏一颗感恩的心，真诚地表示要让自己心中经常充满爱，要做一个有责任心的人。这一活动加深了学生对“爱心”“孝心”的理解，丰富了他们的情感世界，培养了学生的责任感，也加深了他们对班级的热爱，取得了良好的效果。 三、用一颗真心来做好班主任工作
（一）为学生树立良好的榜样
教师不仅是学生成长过程中的引导者以及领路人，还是学生日常模仿以及参考的榜样。因此在对班级和学生进行管理过程中一定要做到以身作则，为学生树立榜样，使学生受到潜移默化的影响，进而提升学生自身各方面的水平，使学生更好地成长。例如，在培养学生良好卫生习惯时，班主任一定要用实际行动对学生进行感染和影响，进而使学生养成良好的卫生习惯。因此班主任每天的着装一定要干净整洁，班级地面上如果有垃圾就一定要亲自将其捡起放进指定的区域内，进而以自身行动来感染学生。
（二）选拔负责任的班干部，尽早在班级中实现自治
关于选取班干部，笔者认为每个班主任都能做到。在班干部选拔方面，班主任在接手新班级时，没有太多深入了解班级学生实际情况的时间，单凭自身的第一印象来指定班干部，这种方法可能会导致“用人不淑”的情况，班干部在班级中没有威信，集体只会越来越混乱，毫无章法可言。对此，在班干部选拔方面，笔者建议广大同仁，在接手班级时不要急于做这件事，应当在班级中各项活动进行过程中，观察学生，选择沟通能力较强、管理才能突出、有足够号召力的学生来担任班级班干部，这种做法会使班主任后期的管理工作更加顺畅。
（三）客观了解班级实际情况，抓住学生特点
笔者建议广大同仁，在接手班级之初不要急于在第一时间投入管理工作，而是要走进班级内部，与学生多多沟通，和他们成为生活上的好伙伴、学习上的引路人。在交流中，关注学生日常学习中的问题，具体问题具体分析，对症下药。另外，班主任可以在必要的情况下进行家访，深入了解学生最真实的生活状况，为学生后续的学习与发展打下坚实的基础。
四、结束语
最后，笔者想说的是，班主任必须具有一定的爱心，这不仅仅是班主任工作的必然要求，也是为学生进行立德树人教育的关键所在。因此，在对学生进行教育与管理时，班主任一定要心怀大爱，用爱心感染每一位学生，让学生打从心底里认可自己的工作。教师是学生学习上的指路人、生活上的好伙伴，更是人类灵魂的工程师，因此一定要对学生自身实际情况进行了解，然后有针对性地对学生进行评价和鼓励、赞扬、树立起学生的自信心，进而使学生更好地成长。教师要想能够被学生所喜欢，光有爱心是不够的，也必须有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。于是，便有了这样的一条规律：有了好的学习环境、文化氛围，才能够创建良好的班集体。
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