思想政治校本课程与信息技术有效融合的实践研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：校本课程工作是一份重要的工作，通过校本课程，可以制定特色课程，为学校课程的开展提供有效的资源，保证课程的合理性、科学性，满足时代需求，满足教学需求，为学生创造有利的学习条件，促进素质教育的开展实施。将校本课程与信息技术巧妙结合，合理利用信息技术的优势，开展校本课程教学，可以保证教学的有效性，提高校本课程质量。由此可见，研究校本课程与信息技术的融合非常重要，有助于达到事半功倍的研发效果。
关键词：思想政治;校本课程;信息技术;融合
现阶段已经进入了互联网时代，信息技术与网络资源发挥了重要的作用，影响了人们的生活、学习、娱乐，尤其在教育领域，革新了教学方式，优化了教学过程，提升了教学效率与质量，发挥了不可替代的作用。因此，将信息技术与教学相融合，凸显出信息技术的优势，有助于教学活动的顺利开展，将信息技术与校本课程进行融合，有助于保证校本融合的效率与质量，提升校本融合工作的有效性，确保校本融合工作的顺利开展。
一、思想政治校本课程与信息技术有效融合的可行性
将思想政治校本课程与信息技术巧妙结合，非常必要，具有显著的优势，也具有可操作性，具有重要的意义。第一，通过思想政治校本课程与信息技术的巧妙融合，可以调动学生学习积极性，发挥学生主观能动性，促进学生主动学习、主动思考，满足学生的心理需求，促进学生全面发展、个性发展，同时，给予学生更加广阔的学习空间，保证学习效率与质量。第二，通过思想政治校本课程与信息技术的巧妙融合，可以提高教师的信息技术运用能力，提升教师的教学水平，同时调动教师参与校本课程的积极性，使教师在校本课程整合开发过程中，拓宽教学空间，提高教学能力，达到促进教师专业成长的目的。
二、思想政治校本课程与信息技术有效融合的措施
1.建设信息技术平台，构建教育环境
为实现信息技术与思想政治校本课程的有效结合，需要加强信息技术平台建设，构建信息化教学环境。第一，加强硬件平台建设，为实现信息技术的合理利用，需要加大信息技術硬件平台建设，合理利用先进的设备，构建完善的信息技术教育平台，安装数字化校园广播系统、多媒体功能厅、多媒体网络教室等，通过硬件平台建设，促进思想政治校本课程与信息技术的融合，为学生创造有利的学习条件。第二，软件平台建设。软件平台建设主要是观念的更新、培训制度的建立以及课题的牵引，下面从这三个方面进行简要的分析。首先，更新观念。更新观念、统一思想是有效开展思想政治校本课程的关键，是实现思想政治校本课程与信息技术融合的基础，通过思想统一，可以革新教师教学观念，使教师意识到教育现代化、信息化的重要性，合理利用信息技术开展教学，保证教育教学手段的现代化，实现信息技术与校本课程的有效整合。其次，建立培训制度，提升教师的信息化应用水平。现阶段，部分教师只对信息技术具备简单的了解，对多媒体软件等进行最基础的运用，信息技术应用水平普遍较低，为解决此情况，需要教师积极参与培训，获得相关培训证书，到外地参加校本课程与信息技术融合培训学习，通过学习、参观，提升技术以及理论知识，还可以聘请专家进行专题培训，提升教师的计算机技术应用水平，保证校本课程与信息技术的巧妙融合。最后，课题牵引，通过课题牵引，可以充分利用信息技术进行课程研发，合理制作多媒体课件，实现网络资源资料的共享，取得良好的融合效果。例如在学习“世界文化的多样性”时，可以利用信息技术呈现世界各国多样化的文化习俗，充分调动学生学习的积极性，还可以合理利用网络资源，为学生收集大量素材，开阔学生视野，促进思想政治教学活动的有效开展实施。
2.合理利用信息技术，进行校本整合研发
合理利用信息技术将信息技术与校本课程相结合，需要经历两个阶段。第一阶段，尝试阶段，注重信息技术与课程选题、课件制作的结合。主要利用信息技术进行课题选择，合理利用信息资源，通过网络对学生感兴趣的信息进行收集筛选，从而确定校本课题，使学生可以产生学习的兴趣。除此之外，还可以进行课件制作，利用信息技术给予学生视觉刺激、听觉刺激，使学生产生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力，保证教学效果。第二阶段，全面开展阶段。通过全面整合开展，可以发挥信息技术的优势，推动校本课程的建设与发展，保证思想政治校本课程的有效教学。例如在学习“传统文化的继承”时，可以合理利用信息技术，将传统文化呈现给学生，使学生对传统文化具有深刻的印象，从而意识到传统文化继承的必要性与重要性，保证课程教学质量。
总而言之，有效开展校本课程工作，将信息技术应用于校本课程过程中非常重要，不仅可以保证校本课程教学的效率、质量，还可以与时俱进，保证校本满足学生要求，为学生创造有利的学习条件。有效开展校本课程整合工作，在此基础上，进行校本课程非常重要，有助于促进课程的有效开展实施，保证课程教学效果与质量。
参考文献：
[1]张小惠.校本课程：培育法治意识的有效途径[J].中学政治教学参考，2018（10）.
[2]李向宇.思想政治校本课程开发之路径分析：以贵州为例[J].新课程（中），2014（7）.
编辑 鲁翠红
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15092622.htm
