基于核心素养理念下的高中化学实验教学探索

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　　 摘 要：随着当前核心素养发展概念的不断提升，高中化学教师的教学方式和教学理念也相应地获得了转变，化学教师在实际教学过程中更加注重对学生综合素质能力方面进行培养，并旨在加强学生化学素养水平的基础上实现全面发展。对核心素养在化学实验课程中的重要性进行简要探究，并针对性地提出相应的解决措施，以此来更好地促进我国当前化学教育事业的发展。
　　 关键词：核心素养;高中化学;实验教学
　　 随着我国经济形势的不断发展，人们对教育事业的发展与转型也相应地予以极大的关注。在社会发展的趋势下，青少年的综合素质能力与核心素养的培养逐渐受到了人们的广泛关注。化学实验课是当前高中教学中最为重要的环节之一，在实际教学过程中应当遵循当前教育发展潮流，教师也需要结合学生的实际学习状况和学习能力进行针对性的教学，以此来更好地促进学生自主学习能力，为教育事业的转型奠定坚实的基础。
　　 一、核心素养在高中化学实验课堂中的重要意义分析
　　 由于过去家长和教师对学生成绩的过分关注使得传统教学方式在当前出现了一定的应用误区。由于化学学科的考查形式单一，因此教师对学生的学习成绩较为重视，而在高中阶段进行学生动手操作能力的提升与发展就显得较为薄弱。与此同时，高中生在学习过程中也对化学教师的教学方式产生了依赖性，对于自身自主探究能力的培养与发展就显出了自身的差距。但是随着核心理念的逐漸发展，社会对复合型人才的需求量逐渐增加。为此，高中化学教师需要及时进行教学方式的创新和发展，并以此来加强学生综合素质能力的提升与发展。基于核心素养基础上实现的化学实验内容教学，不仅能够对学生的学习能力和综合素质的发展起到一定的促进效果，在化学学科中的人文价值体现也是其中十分重要的部分。
　　 二、核心素养理念下的高中化学实验教学策略
　　 1.创设问题教学情境，结合实验探究化学知识
　　 由于化学学科的知识点自身具有极强的抽象性，并且知识点分布并不系统，使得其与其他学科之间存在一定的差异性，而且知识内容自身的变化也让学生感受到了学习的难度。为此，高中化学教师为了能够有效实现化学实验教学效率的提升，就需要积极为学生创设出良好的问题教学情境，在问题提出的基础上，有效调动学生的思维发展和各方面素质能力的体现。并在此过程中有效增加学生对化学学科本身的趣味性和积极性的体现。例如，教师在进行“氯气的性质”一课教学过程中，为了能够促进学生对此知识点的理解，教师可以通过视频的方式来引导学生提出问题，并在课本的辅助下对此类问题予以解决。在进行化学实验之前，教师可以播放氯气泄漏的视频，视频内容为公路上一辆载着氯气的车出现了泄漏，有绿色的气体不断从车上向四周蔓延。经过处理后，虽然氯气泄漏的现象得到了抑制，但是泄漏点周围的绿植全部枯萎，周围地区的牲畜都受到了不同程度的伤亡。通过教师的视频播放，教师可以向学生进行提问：“如果自己遇到了氯气泄漏的情况，那么应该怎样做才能够自救呢？”之后，学生就可以在教师的指导下进行相关实验操作。通过学生的亲身操作与实验，学生就能够总结出氯气本身的特点和性质，并在结合实际事件内容的基础上总结出氯气泄漏后“向高处、逆风方向跑”的结论。这样，学生就能够对氯气的性质具有更加全面的理解和掌握，其化学核心素养也在此过程中获得了较大的提升。
　　 2.化学教师要革新教学理念，引导学生进行实践操作
　　 教学质量和教学效率的提升需要教师进行引导和教学设计才能够完善。从教师的角度来说，学生的核心素养培养对于其自身能力的发展来说具有十分重要的意义体现。因此，高中化学教师就需要不断进行教学理念的更新和改革，及时确定学生的课堂教学主体地位，从而加强学生的各方面能力发展。部分教师由于害怕学生在化学实验的过程中出现损伤状况，在实际实验的过程中，只是让学生在一旁进行观摩，而不让学生亲身动手实验。在保障学生基本安全状况的基础上，加强学生化学知识能力水平的提升，以此来更好地促进学生化学知识的掌握程度。
　　 3.拓展教学实践，培养学生的探究能力和精神
　　 化学核心素养的培养是一个长时间建设与发展的过程，仅仅依靠教师课堂上的授课是远远不够的。为此，高中化学教师就需要能够掌握学生的基本学习能力和学习状况，加强对化学实验的重要性内容体验，从而能够引导学生积极掌握学习时间，加强学生的动手操作能力。化学教师可以要求学生通过化学知识在生活中的具体体现，以此来加强生活化教学方式对学生的促进效果，从而达到加强学生探究能力的目的。
　　 三、结束语
　　 在当前新时期的发展下，高中化学教师需要不断进行自我教学观念的更新，在顺应时代发展潮流的基础上来实现化学实验教学工作的合理开展。高中化学教师在此过程中还需要积极为学生创造良好的教学环境，并引导学生能够在化学实验课程的基础上对化学知识内容实现深化的探究和处理，并在节省学习时间，提升学习效率的基础上促进自我实验能力的提升和整体素质能力的发展。
　　 参考文献：
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　　 [4]黄清辉，张贤金，吴新建.基于学科核心素养培养的高中化学课堂教学：以鲁科版《必修1》“氧化还原反应”教学为例[J].中小学教学研究，2018.
　　 作者简介：王丽萍，女，二级教师，研究方向：高中化学教学，就职于甘肃省白银市会宁县第五中学。
　　编辑 王亚青
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