试分析初中音乐创新教学策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：音乐能力是初中学生综合能力中的重要组成部分。目前初中音乐教学中存在学生学习兴趣不高和教师教学方式单一的问题，教师可以通过突出学生的学习主体性、创设良好的课堂氛围和增加教学方式的途径来提升教学效果。
关键词：初中音乐 创新教学 策略
一、目前初中音乐教学中存在的问题
受传统教学观念的影响，目前的初中音乐教学中存在着学生学习兴趣低，教师教学方式单一的问题。
传统教学观念下的音乐课由于对其关注较少，所涉及的教学环节以及教学方案都不完备，很多教师对音乐课的认知就是让学生学会歌唱书本上的歌曲就可以了，随意学生在老师的影响下也认为只要学会唱书本上的歌曲就可以了，甚至有很多学生对音乐课的学习都采用敷衍了事的态度，还有很多学生在音乐课的课堂上选择完成其他学科的作业，这些都是学生对音乐学习没有兴趣的表现，学生的兴趣低，自然对音乐的学习也不会专注，所以音乐课的教学效果不容乐观。
传统教学观念下的音乐课教学方式太过单一，大部分教师采用的都是老师先示范，学生照葫芦画瓢，按照老师教的旋律唱完就可以，这样的教学方式过于单调，而且完全忽略了学生的主体地位，整个课堂都是由老师领导的，学生只负责跟着老师歌唱就可以了，在这样的教学方式下，音乐课呈现不出初中学生应该有的青春活力，反而会显得死气沉沉，音乐课已经失去了原有的色彩，也起不到培养学生音乐素养的目标。
这些问题的存在已经导致了目前在初中音乐教学活动中的课堂气氛差，教学效果差的现状，所以教师应该寻找全新的思路，让音乐课堂重新焕发活力。
二、初中音乐教学创新策略
（一）突出学生的学习主体性
与其他课程相同，音乐课堂的学习主体也应该是学生，新课标指出：“音乐课的基本价值在于让学生通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动，使学生充分体验包含于音乐中丰富的情感，体会到不同音乐所表达的不同境界，并与之产生强烈的情感共鸣。”学生是课堂教学的主体，学生的学习主体性应该在音乐课堂教学中得到充分的发挥，在同时也要发挥发挥教师的教学引导性，引导学生形成正确的审美观和高尚的情趣，加强对音乐和艺术的热爱，为美好的生活打下坚实的基础。教师在进行音乐教学活动设计时应该改变原来的角色，多让学生展示表现，让学生感受到自己是音乐课堂的主人，如在教学七年级课本中《校园的早晨》这首歌时，可以让学生观察歌曲中描述的校园与自己的校园有何不同，引导学生进行简单的修改歌词，让歌词内容更加贴近学生的生活，让学生自行修改，让学生懂得通过音乐来表达自己的想法，同时教师也可以让学生进行押韵，让歌词听起来更加朗朗上口，教师在学生的自主学习过程中要给予学生足够的时间以及空间让学生自主探索。教师可以通过这种方式鼓励学生探索音乐的奥秘，加深学生对旋律，歌词的理解，同时在课堂的教学中让学生对音乐学习转变观念，有自主探索的兴趣。
（二）创设良好的课堂氛围
初中音乐的学习建立在学生对音乐的欣赏基础上，而如何进行音乐欣赏就成为音乐教师需要考虑的重点问题，音乐欣赏的目标在于让学生走进音乐，感受音乐中表达的情感，而这需要教师为学生搭建良好的课堂氛围。通常教师新课导入都需要进行情境的创设，教师要懂得利用好多媒体技术，传统的音乐教学由于只有老师的示范而显得过于单薄，但是随着多媒体技术逐漸走进校园，学生可以通过更多的方式来感知，感悟更多的音乐，教师可以通过在网上寻找与本节课教学主题相关的视频，舞蹈等，让学生在课堂一开始就对本节课产生兴趣。在教学《辽阔的草原》这首歌曲时，教师可以不局限于书本，将教学范围扩大，带领学生感受典型的蒙古族民歌，在互联网中寻找相关的MV，让学生感觉置身于蒙古的大草原之上，才能让学生更切实地感受到蒙古族歌曲与传统歌曲的区别，另外教师在教授器乐时也可以找音乐演奏会的相关视频，如学生感兴趣的宫崎骏动漫作品音乐会，让学生辨认其中有哪些乐器，适合演奏哪些部分等等，通过这样的方式将学生带入课堂，教学效果会有很大改善。良好的课堂氛围可以让学生真正走进音乐，与音乐融为一体，更有利于提升学生对不同音乐的鉴赏能力以及提高学生的音乐素养。
（三）多元化教学方式引发学生兴趣
单一的教学方式是学生对音乐不感兴趣的根源，针对这一问题，教师应当努力提升自身的能力，开拓视野，为学生探索更多的教学方式，例如教师可以通过将学生分成若干组的形式进行演唱比拼，创作比拼，采用学生感兴趣的歌曲，流行音乐，动漫主题曲等等，教师要勇于跳出课本的圈子，在植根于课本知识的基础上选取学生感兴趣的主题，采用这种分组学习的方式，更有利于学生音乐学习能力的快速进步;教师还可以采用音乐秀的方式让学生展示自己的才艺，尤其在教学少数民族歌曲时，教师可以引导学生通过歌舞同台的方式进行表演，这样的展示方式可以大大提升学生在音乐课堂中的参与度，学生在音乐课上可以找到自己的乐趣甚至提升自信，会让学生对于音乐的学习更有兴趣，也更有利于教学效果的提升。
在新课程改革的大背景下，音乐教学的目标已经不局限于教会学生唱歌，更长到培养学生的音乐素养以及音乐审美能力，这对于丰富学生的生活体验，提高学生的审美能力以及学生的身心健康发展有着不可替代的作用，面对音乐教学中存在的诸多问题，教师也应该勇于创新与变革，跟随时代的步伐，在教学实践中不断总结经验，吸取教训，为学生创造更加具有活力的音乐课堂，让学生在音乐课堂上有所学并有所得。
参考文献
[1]黄云.浅析初中音乐创新教学策略[J].学苑教育，2017（19）： 28.
[2]王飞菲.初中音乐创新教学策略探究[J].新校园：中旬刊，2017（7）：137.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093258.htm
