小学语文教学中师生之间的构建
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摘 要：伴随现代化教育理念与新课改核心教育理念的双重渗透之下，社会已经不断重视教育理念与教育方法的更新换代，以求得教学效果的提升。小学语文教学应摒弃传统应试教育理念的影响，以此追求新时代教学方法，从而以保持基础教学外，追求多样化核心素养的培养，并建立有效的互动和谐交流，真正激发小学生语文课程学习积极性。本文主要分析如何追求新课改素质教育理念对小学语文课程教学的需求，以此构建和谐愉悦的课堂氛围，打造师生有效互动，进而推动小学语文课程教学朝着高质量方向发展。
关键词：小学语文教学 师生之间 新课改
小学语文课堂教学效率与教学质量提升是小学语文教师重点思考的内容，也是新课改教育理念渗透的重要思考方向。传统应试教育理念的渗透，使得小学语文课程教学朝着新时代方向发展，以 满足小学生学习与教师教学多方位需求。在小学语文课堂有效构建师生互动关系，极大化创新小学语文课堂教学模式，从而提升课堂教学效果，并极大化创建课堂教学互动新课堂。
一、小学语文教学中师生互动实践现状
1.语文教师缺乏师生互动意识
小学语文课堂教学之中渗透师生互动教学模式与理念，能够有效引导课堂教学方向朝着科学化与理想化方向发展。但是，传统小学语文课堂教学之中由于受到应试教育理念的影响，使得小学语文课堂之中缺乏积极互动关系，而小学语文教师又不会将互动关系构建内容放在课堂教学重点位置，这便是传统小学语文教师缺乏师生互动意识造成的问题[1]。
2.教学课堂中互动方法单一
在传统应试教育理念之下，小学语文课堂教学之中语文教师往往缺乏多样化互动方式，使得在面对差异化学生时无法采取有效互动举措，进而使得单一化互动方式应用于课堂教学之中，因此，所取得的教学效果明显无法真正达到预期目标。而且，小学语文教师所采取的单一互动方式，让小学生觉得索然无味，无法真正将身心投入其中，以此达不到激发小学生学习积极性的效果[2]。
3.学生较内向，缺乏互动积极性
小学语文课堂之中师生互动关系的构建，这里面需要教师的努力，当然也离不开学生都支持，双方共同参与其中才能够构建和谐的师生互动关系。当然，在小学课堂之中难免会存在一些性格内向的学生，这些学生很多时候默默无闻，无法将自己的想法真正表达出来，以此使得在师生互动之中往往处于被动状态，变得对语文课程学习失去了信心，并影响后期学习进展。
二、小学语文教学过程中师生互动构建
1.互动方式应追求创新化、趣味化
游戏是小学生学习前进的重要动力，在小学语文课堂之中植入趣味化与创新化的游戏教学内容，能够很好地创建师生互动关系，并反作用于语文课堂教学，以此提升语文课堂教学效果。
比如，在小学语文课文《小蝌蚪找妈妈》教学之中，小学语文教师可根据课文教学内容来设计出符合小学生心理预期的互动教学方式，以此通过游戏方式来进行课前热身，并吸引小学生课堂学习注意力。第一，小学语文教师先为学生进行游戏形式介绍：今天，我们要做一个课前小游戏，这个游戏需要大家踊跃参与其中，游戏的名字叫作数青蛙。首先，同学们要记住一只青蛙跳下水这句话，每一位学生都要记住一次只能说一个字，从一开始一直到水终止，当说完最后一个字后，下一位同学要根据当前青蛙的数量来拍桌子，有几个就拍几下。当教师对学生介绍完之后，相信学生积极性已经被调动起来了，因此小学语文教师应该乘胜追击，开展游戏互动环节，从而增加学生与教师的互动关系，并培养了教师与学生的信任感，以此激发小学生学习积极性，真正实现了互动教学趣味化与创新化发展，强化语文课堂主体教学效果。
2.优化教学过程，筛选适合的互动方法
小学语文课堂教学过程中应努力追求活动方法的科学性，不可盲目选择不符合课堂教学与学生情况的互动方式，造成适得其反的效果。小学语文教师应懂得根据教学计划与学生情况选择合适的师生互动方法，及时根据教学不同情况开展不同的师生互动方式，真正提升小学语文课堂教学质量与教学效果。
比如在教授《小松鼠找花生》这篇课文时，教师可以了解到这是一篇童话性的文章，课文中小松鼠的可爱形象正好与小学生的形象相同，教师在正式上课前可以创设与本篇课文关的情境，帮助学生更好的理解课文，可以请学生站在讲台上扮演小老师，让他们根据自己的预习来讲解自己对文章的理解，老师则坐到座位上扮演学生，时不时地提出问题，让小老师来回答，这种课堂互动的方式可以很大程度地激发学生学习的興趣，调动学生学习的积极性，和老师一起参与到教学中，在快乐中获取知识，提升教学效果。
总之，小学语文课堂之中追求师生互动关系构建，能够最大化提升课堂教学效果，并以此激发小学生学习热情，并缓和师生之间的矛盾关系，真正提升小学语文语言综合能力和核心素养。
参考文献
[1]周丽丽. 互动开创新天地——浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].赤子（上中旬）.2017（02）.
[2]林加帅.探析小学语文朗读教学中培养学生情感的策略[J]. 科教文汇（中旬刊）.2016（12）.
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