初中《道德与法治》课堂教学之我见
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摘 要：德育是初中《道德与法治》教学的重点，无论是树立学生人生目标，还是培养学生社会责任、爱国情怀，都是思想品德教育的重点。过去由于应试教育的目标要求，教师可能更多关注的是给学生传授知识，忽视了《道德与法治》课程本身的德育教育，缺少情感的融入，也没有调动起学生的情感，使思想品德教育没有发挥应有的作用。
关键词：初中生;道德与法治;课堂教学;方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0066-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.062
初中生正处在易怒、自我的敏感时期，也就是所谓的叛逆期。在这个时候如果学校只在乎教学，忽略了学生的思想品德教育、情感培养等，那培养出来的只能是学习的机器，成绩再好，恐怕也难成大材。要学会学习，要深入学习，先得学会做人。《道德与法治》就是围绕家庭、个人、社会、学校、国家等综合因素，为学生编排设计的引导学生思想品德正确发展和成长的一门课程。所以，作为新时代的《道德与法治》老师，在教学时要客观认识应试教育的束缚和单一的目标性，要结合教材内容、生活实例，从培养学生责任感、国家情怀、义务、爱心等方面，引导学生树立坚定的人生目标和正确的人生价值，让学生在学习中养成坚定、完美的人格品质。因此，我结合《道德与法治》的课程特点，谈谈自己的教学认识，与大家分享。
一、课前做好充分准备，为课堂教学打基础
《道德与法治》的教学其实就是对学生进行思想品德教育，因此老师在备课时既要依据传统教学准备理论的部分，也要结合新课程的素质教育，从拓展学生学习能力、丰富学生学习资料、开阔学生视野、增长学生见识等入手。
首先，要有针对性地给学生创造课外阅读的机会，让学生借助班级图书角或者学校图书馆，查阅与新课相关的政治资料、法律资料，进行拓展阅读。也可以让学生把与《道德与法治》相关的书籍纳入自己的阅读视野，培养学生学习《道德与法治》的兴趣，提高德育效率，帮助学生更好地成长。
其次，指导学生有效预习。在初中《道德与法治》中我们发现，好多学生对于预习不够重视，一来觉得思想品德是副课，上课学学就行。二来学生不会预习，说起预习就不知道从哪里入手。所以教师要教给学生预习的方法。例如让学生认真阅读，发现问题，注意小节中和段落中的重点;注意相关链接，阅读感悟与课本知识点之间的联系等。当然，教师也可以让学生结合每一章节的“快乐准备”进行预习等。总之，只要教师能让学生通过课前的阅读活动对《道德与法治》课程有正确的认识和兴趣，再掌握正确的预习方法进行预习，就能提高课堂教学效率，完成《道德与法治》的教学任务。
二、培养学生情感，促进课堂有效教学
《道德与法治》这门课程与我们的生活息息相关，可以说我们每天都生活在道德与法治的导向中。所以教师要在日常教学活动中紧密联系生活，从而激发学生浓厚学习兴趣。要让学生对《道德与法治》课堂教学产生兴趣，教师就要把理论与学生熟悉的生活案例结合起来，为学生创造一定的情境，把抽象的理论知识用直观的方式让学生靠近、认识、理解。所以，思想政治教师要有敏锐的观察力和洞察能力，在设计道德与法治课教学内容时不能脱离时代，更不能脱离政治导向，这样才能准确地把生活与《道德法治课》联系起来，结合时事实例，在为学生丰富知识内容、拓展知识面、增长见识的同时，也活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情。
如去年热播的《战狼2》，教师就可以把它融入教学，让学生谈谈感受，谈谈其中一些爱国和民族团结的以及国家大爱精神和感人的片段等。这样既能激活学生学习《道德与法治》的兴趣，也能培养学生的国家情怀，激起学生的爱国热情和责任，使教学达到事半功倍的效果。
三、教师要提升自身素质，保证课堂教学效率
我们知道，教师必须要有相当专业的知识和高尚的师德，《道德与法治》的教师更是如此，不但专业知识要丰富，要有新时代的元素，要与时俱进，而且思想品德方面更要高于其他教师。在教学理论知识时，教师要引用案例，结合时事，一定要有新时代的新思想，认识要改变，方法也要改变。众所周知，思想品德对于学生成长、发展具有十分重要的作用，所以《道德与法治》虽是初中的一门副课，可它担负的责任却是教学生如何做人，如何做一个高尚的人。教师如何把课本中的这些育人思想和知识活灵活现地传授给学生，在不让学生反感的情况下，还能引导学生、教育学生，需要教师自己有过硬的专业水平，也就是无论是知识，还是思想品质方面，都要能立在那里，成为学生的标杆。
四、结语
总之，初中《道德与法治》教育教学对学生的成长、发展非常重要。教师在教学中一定要改变观念，转变思想，要用与时俱进的教学理念，配合先进、科学、灵活多样的教学方法，为学生打造理想的思想品德课堂，激发学生兴趣，调动学生的積极性，为保证课堂有效教学奠定基础。
参考文献：
[1]邢国梁.情感教育在初中思想品德课中的渗透[J].新课程（中学），2015（4）.
[2]肖翠玉.如何在高效思想品德课堂中渗透情感教育[J].新课程（中学），2015（2）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 薛晓荣（1969.7— ），男，汉族，甘肃清水人，中学高级，研究方向：中学德育教育。
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